“云教育”平台在初中地理教学中的优劣势评价研究

肖倩 李红

摘 要 文章在介绍“云教育”平台背景和含义的基础上，借助“睿易云教育”平台在初中地理教学中的运用，通过与传统教学方式的对比，探究了“云教育”平台在地理教学中的优势和存在的问题，以期对地理教学改革有一定启示的作用。

关键词 云教育 初中地理 优劣势评价

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.02.058

Research on the Advantages and Disadvantages of "Cloud Education"

Platform in Geography Teaching in Junior Middle School

——Take Ruiyiyun Education as an Example

XIAO Qian， LI Hong

（School of Land and Resources， China West Normal University， Nanchong， Sichuan 637002）

Abstract On the basis of introducing the background and meaning of "cloud education" platform， with the help of the application of "Ruiyiyun education" platform in junior high school geography teaching， and by comparing with traditional teaching methods， this paper explores the advantages and problems of "cloud education" platform in geography teaching， with a view to providing some inspiration for the reform of geography teaching.

Keywords cloud education； junior geography； evaluation of advantages and disadvantages

0 引言

随着科学技术的不断进步，我国网络化与信息化程度大幅提升，大力推动了我国教育事业的发展。2012年3月教育部发布《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，其中明确指出：充分整合现有资源，采用云计算技术，形成资源配置与服务的集约化发展途径，构建稳定可靠、低成本的国家教育云服务模式。同时，我国政府部门加大对校园信息网络基础设施建设的投资力度，鼓励与民营企业合作研究教育軟件，这些都为“云教育”平台的创建奠定了良好的基础，为教育改革和教育信息化的推广和深化提供了强大的助推力。

1 云教育平台相关概念

1.1 云计算

“云计算”是一种动态可伸缩的虚拟化的资源的计算模式（Wiki定义），通过Internet以服务的方式提供。在这种模式下的资源能被使用云计算的用户共享，且能便利地通过网络访问，用户无需掌握云计算的技术，只需要按照个人或者团体的需要租赁。

1.2 “云教育”平台

“云教育”平台是基于云计算，应用于教育的一种商业性平台服务，主要通过云平台建设将教学信息和资源进行集中管理、调配和共享，并最终以云服务的形式提供给需求者。它主要包括基础设施服务、平台服务以及软件服务。其中，基础设施包括服务器、存储系统和网络系统等硬件部分，通过虚拟化技术提供基础硬件平台服务；平台服务，包括认证、授权、数据管理等平台服务系统，主要由中间件、数据库以及开发平台等组成；软件服务，是云教育的上层服务，也是云教育的核心部分，教育信息化系统部署在该层，通过统一门户提供服务，是用户获得服务的入口。

1.3 睿易云教育平台

睿易云教育平台是目前众多云教育平台中的一种，由睿易教育科技公司联合华东师范大学教育学院、北京景山学校等机构共同研发。睿易云教育平台主要以大数据采集与分析为基础，以互联网和移动互联网为通道，以平板电脑等硬件为载体，依托基础云和区域私有云服务平台，结合网络课堂与现实课堂的优势，将教学从原来的集体课堂转移至个人学习界面，赋予学生更多自主学习的空间，老师主要起指导的作用，真正实现由传统教学模式向个性化学习的转变。

2 睿易云教育平台在地理教学中的应用评价

2.1 睿易云教育在地理教学中的应用

传统教学模式主要是以教师为课堂中心，呈现出教师口授、板书，学生耳听、笔记的特点，忽略了学生的主体性。从历史角度来看，它对中国教育事业做出了巨大贡献，但从发展角度来看，它已经成为学生个性化发展的绊脚石，教育改革势在必行。

睿易云教育平台立足于高科技前沿领域，积极与教学实践相结合，构建智能化、网络化、个性化、终身化教育体系，现已在多家教育机构推广应用，并取得较好的应用效果，如东师大二附中，浙江镇海中学，慈溪中学等众多学校。其核心功能展示如下，具体见表1。

2.2 睿易云教育在地理教学中的评价

2.2.1 优势评价

在地理教学中，教材内容的展示环节、合作探究环节、自主学习环节最能体现课堂精髓和学生的主体性，而这些环节在睿易云教育的参与下，使得课堂更加活跃积极，呈现出动静结合的良好态势。

（1）教材展示更加直观立体。地理学科性质特殊，亦文亦理，综合性很强，所以教材内容的展示方法呈现出多样性，如讲授法、直观演示法、自主学习法、探究法、练习法等。现以粤教版七年级上册中与地球相关图片展示为例，通过与传统教学方式对比，展示睿易云教育平台的优势，具体见表2所示。

（2）合作探究更加方便快捷。由于初中地理学科的分数在中考中所占比重较小，甚至在部分地区不被纳入中考，导致学生、家长、学校将其边缘化，“副科”观念根深蒂固，这样的尴尬境地使许多地理老师难以及时与学生进行沟通答疑，因此作为认知主体的学生在传统地理教学中不断被忽略，往往形成老师单向灌输、学生被动接受的局面，难以激发学生主动学习。

相较于传统地理教学，睿易云教育平台有其独特的优势，一方面它能突出學生的主体性，教师将需要学生合作探究的问题以图片或者发起问题等方式推送给学生，学生集体讨论后将过程和结果通过平板进行批注和保存，让团队的合作探究具体化、简单化；另一方面睿易云教育平台增强了师生间的交流合作，学生可在任意时间地点将问题以文字、语音、视频、图片等形式传送给老师，老师通过在线答疑或录制微课来解决问题，这种实时互动既降低了沟通成本，又使反馈更及时，补救更有效。

（3）自主学习更加积极主动。学生的自主学习主要体现在课前预习和课后巩固两个方面。其中 在课前预习方面，传统预习主要是课前浏览或完成相应学案，其优点是直观简单，能让学生快速了解教材，缺点则是难以激发学生的学习兴趣，部分学生只是简单完成任务，并未真正探究预习内容，并且教师很难掌握学生的完成情况，达不到教师的目的。睿易云教育平台在课前预习方面可以将学生自主预习的内容通过精选和处理后上传到平台，让学生在规定时间内完成并提交，老师能快速掌握学生的自学情况。同时，该平台可以推送与教学内容相关的视频和动画，激发学生的学习兴趣与主动探究的意识，让学生的学习方式由被动接受变为主动探究，这符合学生的认知发展规律。

在课后巩固方面，传统教学通常以完成相关地理课后作业作为知识巩固的主要手段，覆盖面大且操作方便，但最大的问题是忽略了学生的个体差异性。而现在教师可利用睿易云教育平台一键发送功能，每隔一段时间对旧知识进行梳理，并根据学生实际情况进行分层次巩固，这样既便利又具有针对性，但需谨记巩固的内容不能由老师一手操办，且用于巩固的题目一定要精简干练，不能重复冗余，以免增加学生的课后负担。

2.2.2 劣势评价

（1）推广困难。“睿易云教育”平台属商业性平台，会参与市场竞争，并需要获得商业利益，它的推广和应用，对于学校、家庭、社会来讲，都是一笔额外的教育开支，无形间增加了经济压力。所以目前多应用于沿海、经济条件较好的地区或学校，极难在全国范围内大面积推广应用。

（2）相关平台技术不够成熟。“睿易云教育”平台的创立时间较短，相关研发技术还不够成熟，例如系统运营不够稳定，反馈速度较慢，部分操作有悖于人的行为惯常。只有不断参与教学实践，注重客户体验，积极获取反馈意见，才能使“云教育”走得更远。

（3）对于教师群体要求较高。“睿易云教育”平台是以现代化设备为支撑的教育平台，需要在前期使用时对教师进行培训，以掌握使用该平台的相关技术，然而这对于部分中老年教师来说会有一定的困难，若老师消极对待，很有可能造成简单播放PPT的局面，这对教学资源是巨大的浪费，所以思想应先行。

3 结语

“云教育”平台是顺应潮流发展和社会需求而出现的，在互联网时代下，与其他教学形式相比，它在教材展示、交互合作、自主学习等方面都有极大的优势，虽然目前还存在部分问题，但它能解决许多传统教学难以解决的问题和困惑，在一定程度上促进教育行业的进步与教师和学生思维方式的改变，让教育真正走进信息化时代，而作为教育工作者，更应不停探索新理念、新方法，积极与传统教学相结合，培养学生的地理核心素养，为新课程改革贡献一份力量。