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浅谈中职学校《数据库应用基础——VFP》课程的教学方法

2019-04-22孔维龙

关键词:中职教学方法

孔维龙

【摘 要】VFP是一种用于数据管理与运算等方面的软件,在中职的计算机专业中,数据库应用基础-VFP是一门基础操作课程,对于学生的专业课程学习有很大的帮助,但是这个课程对于教师和学生都有一定程度的学习难度,因此,探索一种新的有效的教学方法是必要的,本文就谈谈中职学校数据库应用基础-VFP课程的教学方法,以此提高教师的教学效率和学生的學习效率。

【关键词】VFP;中职;教学方法

【中图分类号】G410 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089(2019)08-0233-01

一、教学现状

在中职的计算机专业教学中,仍以传统单一的教学方式进行教学,以教师的说教为主,学生被动的接受知识,教师与学生之间没有互动交流,无法激起学生的学习兴趣,从而降低课堂教学效率和效果。教师在课堂教学中过于重视理论知识,要求学生记忆大量的理论知识和函数概念,这对于一些学习基础差、学习兴趣低的学生来说是非常枯燥的,会使得这一部分的学生失去学习的动力和兴趣,这就增加了教师教学本课程的难度,降低教学效率[1]。

二、教学方法

1.项目教学法。

项目教学法是由教师明确学习项目,然后学生在教师的指导下,独自处理一个相对独立的学习项目,学生要自己收集项目所需要的资料,设计实施方案,然后进行方案的实际操作,最后进行自我总结和评价,所以在这个过程中,学生要实现整个项目的执行、管理、控制和项目结束后的总结。例如教师可以提出让学生利用所学到的VFP知识设计一个学生管理系统,教师先提出项目学习目标,合理分配学习小组,学生根据教师提出的目标和所学到的VFP知识对于项目所需要的资料进行收集整理,然后设计出项目的实施方案,交由教师检查合格后开始进行项目方案的实际操作,教师在采用项目教学法进行教学时,要根据学生的综合学习能力和认知特点进行“项目”的设置,项目内容要符合时代的发展要求,要在此教学过程中培养学生自主分析、解决问题的能力。在学生实施“项目”的过程中,教师要积极主动引导学生进行讨论交流,对于学生所提出的观点看法给予适当的评价鼓励,充分调动学生的学习积极性,使学生能在“项目”实施的过程中互相学习共同进步,同时可以培养学生的团体合作意识[2]。

2.案例教学法。

案例是人们实际生活中的真实经历,是具有多种含义的典型事件,案例对于人们的学习、研究和生活借鉴等具有重要的意义,所以,通过案例教学可以向学生传递有针对性的知识,而不是盲目教学。教师在选取教学案例时,一定要根据课程内容进行合理的选取,所选的案例要尽可能多的蕴含教材的理论知识,使学生深入了解理论知识;教师在引入案例时,要对引入的案例进行讲解、操作示范,重点讲解和示范所蕴含的教材理论知识,可以在举一个相近的案例进行比较,让学生讨论观察两个案例的异同之处,加深学生理论知识的理解和记忆;在讲解案例时,教师要注意不同学生有不一样的知识接受能力,教师可以先根据案例提出难易程度不等的问题,使每位学生都能根据自己的能力完成相应的问题,使他们都能感受到成功的喜悦,以此激发他们的学习兴趣,提高课堂教学效率;教师提出问题后,由学生独立思考和解决问题,可以与他人讨论交流,共同完成学习任务。案例教学法是一种以学生为学习主体的教学方式,它尊重学生的个性发展,使学生主动探索知识增加课堂参与度,共同促进了教师与学生的进步,提升了教师的教学质量,培养学了生的创新思维,提高了他们理论知识的实践运用能力。

3.任务驱动教学法。

任务驱动教学法是任务驱动的教与学的方式,能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境,围绕任务展开学习,以任务的完成结果检验和总结学习过程等,改变学生的学习状态,使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决高智慧的学习体系[3]。在使用任务驱动教学法进行数据库应用基础-VFP课程进行教学时,教师先利用在实际生活中学生所感兴趣的事物提出学习任务,营造一个轻松良好的教学环境,拉近与学生的距离,然后教师再示范或讲解该学习任务的操作方法,或者让学生自己独立探索完成方法,如果是比较难的任务,教师就可以分成几个任务交给学生完成,最后教师总结其中的规律和重点。任务驱动教学法改变了传统的教学方式,促进了学生主动探索和获取知识,培养了他们的创新精神。

三、结束语

总之,在数据库应用基础-VFP的课程教学中使用各种教学方法,不仅提高了教师课堂教学的教学效果和教学质量,还可以提高学生VFP应用程序开发软件的使用能力,增强学生课程理论知识的实践运用能力,促进学生综合能力的全面提升。

参考文献

[1]庞润芳,郑坤灿,裴衣非.基于项目驱动,过程考核的VFP程序设计课程教学改革[J].计算机时代,2017(12):91-93.

[2]宋庆军.VFP编程语言教学探析[J].淮南职业技术学院学报,2018,v.18;No.82(04):68-69.

[3]李红艳,刘蓉.VFP程序设计课程中计算思维能力的培养[J].信息与电脑(理论版),2017(7):214-215.

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