高中化学教学中学生创新意识的培养研究

张芳

【摘 要】在新课标改革的不断深入下，对于学生们的素养提出了更高程度的要求。而高中化学作为高中基本课程之一，尤为注重学生们的创新意识的培养，并且将提高学生们们的创新能力作为课程主要目标。因此，在如今这般情形下，教师要不断的开拓学生们的思维，着重对学生们的创新意识进行相应的培养，从而真正达到实现培养高素质人才的目标。

【关键词】高中化学；创新意识；教学；情境

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）08-0227-01

前言

高中化学是培养学生们创新思维、创新能力的关键时期，而高中化学是一门极其有趣、与生活联系尤为密切的一门学科，促使其能够很好的培养学生们的创新能力。因此，对于高中化学教学中学生创新意识的培养研究十分有价值的。故本文就高中化学教学中学生们的意识培养的现状进行相应的阐述，而且还指出了学生们创新意识培养中存在的诸多问题，并且有针对性的提出培养学生们创新意识相对应的措施。

一、高中化学教学中学生创新意识的现状

这次研究，我们发现在高中化学教学中仍然存在着诸多的不足，尤其是对于学生们创新意识的培养更是存在着很多的问题。比较突出的就是一下这几个方面。首先，教师在讲课中过分关注于教材中现有内容，尤为重视对相应知识的分析讲解，却极大的忽视了对学生们的知识拓展。还有，学生们始终处于被动学习的状态，习惯于教师在课堂的讲解，没有进行深层次的思考以及提出自己的相应问题。另外，家长们太过于注重学生们升学或安全，极大的阻碍学生们化学动手能力与创新能力的发展。最后，社会对于学生们的创新意识的培养，并不十分重视，而是把更多的时间与精力放在了提高学生们的成绩上。

二、学生创新意识培养中存在的问题分析

1.教师教学模式单一化，缺少互动启发。

在高考的深入影响下，学生们与教师面临着巨大的升学率的压力。因此，为了高考的应试教育，教师不得不把化学教学内容尽量压缩到课时的较短时间，进而会时常会出现相应课程安排不科学合理，使得化学的教学框架与教学流程太过死板，从而缺少了对学生们创新意识的培养的引导。另外，教师在授课时经常只是一味的注重所谓的标准答案，不去对学生们在解题过程中的思维进行培养。如此一来，对于学生们的思考路径的建立是极其不利的，使其创新意识难以得到真正的提升。

2.传统教育方法的阻碍。

受我国应试教育的长期影响，我国高中化学教学课程主要以学科内容为中心，对于学生们的综合能力培养十分不到位，极大的影响了学生们的创新思维与创新意识的培养。而且高中化学教材的内容安排设置上，也缺乏对相应知识的引领部分，往往是由学科的篇章组成，这使得学生们不能很好的想到到各个篇彼此间的逻辑关系与内在联系，进而对相应化学内容的整体架构也会是分散的。

3.家长忽视学生创新性的培养。

家庭教育也是影响学生们创新意识的培养一重大方面。但是，在实际的学生们的化学学习过程中，很多家长只是一味的注重于学生们学习成绩的提高，而且也担心化学实验过程以及日常生活可能存在的种种危险，就竭力阻止学生们参与相应的化学实验。如此，便使得学生们知识的知识不能很好的运用到现实生活，而且对于学生们的创新意识的培养更是致命性的打击。

三、高中化学教学中学生创新意识培养的途径研究

1.科学合理设计课堂进度，启发创新思维。

教师在进行化学教学时，要掌握一定的度，不能只是表面化的一环接一环的授课，而是要营造出鼓励思考、启发思维的课堂氛围。因此，在实际的化学教学过程中，教师不仅要使得学生们对于基础知识掌握透彻，而且还要积极鼓励学生们在教材中寻找到与现实生活相契合与区别的内容，并且鼓励學生们进行质疑，从而使得他们能够在质疑中启发自身的创新思维。如此，不仅能够很好的激起学生们对于化学知识的学习兴趣，而且还能使得学生们的化学整体知识体系的构建更加完善。

比如，在讲解《电解质》这一节内容时，就不要马上进入到相关知识的教学过程中，而是可以事先预设几个与本节内容有关的问题，例如就可以询问学生们回答“电解质是什么”、“哪些物质是强电解质或是弱电解质”等问题。如此一来，在这些问题的引导下，课堂氛围不再是死气沉沉，而是充满启迪与思考的，从而让就能很好的把学生们吸引到电解质这节内容的学习中。

2.提高实验教学环节比例，培养创新意识。

高中化学教学过程中，实验教学往往是学生们最感兴趣，同样也是乐于参与的。因此，将实验教学环节做到位，对于激起学生们创新意识、更深层次的知识理解是有着很大的帮助的。在实际的实验教学中，化学教师要在保护学生们的安全下，来鼓励学生们进行独自实验、创新性实验，尤其是对于教材中的一些参考实验更要鼓励学生们亲自动手操作，从而了解到其中理解到其中科学依据。

比如在讲解《沉淀的转化》这部分内容时，实验教学就能很好的培养学生们的创新意识。因为学生们只是知道有哪些沉淀等知识，而实验教学就能进一步验证这些理论知识。比如硫酸钡是钡离子与硫根离子结合而成的，就可以将硝酸钡溶液倒入到硫酸钾溶液中，同学们就会发现有白色沉淀出现，与实际的理论知识得到了很好的验证。如此一来，学生们对于沉淀的转化的知识的学习就会有着自己的见解。

3.联系现实生活应用，表现创新意义。

化学知识在现实生活中运用是极为广泛的，并且实际的意义也是重大的。不仅能够使得学生们学习的知识能够运用实际生活中，而且还能激起学生们的学习兴趣，甚至还能为他们的创新想法拓宽思路。所以，在实际的化学教学过程中，教师要选取一些与生活、科技等问题有关的事情，向学生们阐述化学知识在这些事情中所起到的重要作用、以及其不足之处，来更好的引导学生们知道自己所学知识与实际生活中的紧密联系，从而促使学生们能够应用到实际生活中，还能开拓创新的思路。

结语

总的来说，高中化学教学对于学生们的化学思维架构、实际运用能力都会有着很大的帮助的。因此，教师在实际的化学教学过程中，针对于目前化学教学过程中存在的影响学生们创新思维的问题，要有针对性的措施来解决。同时，还要不断的改进、创新、优化自身的教学方法，并且采取多种形式，来更好的培养学生们的创新思维，使得学生们的综合能力有着很大的提升。

参考文献

[1]李永锐.高中化学教学中学生创新意识的培养研究[D].河南师范大学，2012.

[2]刘债嗜.浅谈高中化学教学中学生创新能力的培养[J].科技创新导报，2013，29：133.