探讨线条的形式美在速写教学中的运用

韩黄兰

【摘 要】速写在美术中也占据了重要的地位，速写是一种快速的写生方法，速写同素描一样，不但是造型艺术的基础，也是一种独立的艺术形式。而线条是艺术家内涵的表露和自身的写照，它就是速写的生命。所以速写中线条的正确运用与把握对于速写这门艺术是至关重要的。本文首先对线条在不同时期的人物特征变化进行了分析，其次重点分析当代的线条在教学中的运用，通过不同的角度来分析线条的运用；最后分析了线条在中国人物画中的强大的作用，体现出线条运用的优势。

【关键词】速写教学；美术线条；教学运用

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）08-0217-02

速写是绘画者把构思、感受快速客观地记录下来，对于速写这门艺术的形式来说，其中线条的运用尤其重要。“线”的精髓来源，是来自我国传统文化所特有的审美特征和理念，通过简单的线条把对物象的感受和自身的艺术追求融为一体。

一、线条在速写教学中的表现形式

美术中最原始的一种绘画元素就是线条，从人类开始绘画创作以来，线条就一直占据着在美术上重要的地位。线条是在素描中使用最广，用途最多的元素。将线条作为在美术中最有生命力的因素，因为创作者在速写过程中，通过对物体的细致观察和理解，将画者的心手相汇。

对于线条在速写的教学中需要更多的去培养学生对于“线”的认识，才能在后面的绘画中对于关注事物形体特征的理解，并通过自己对于物体的认识较好的使用线条去表达物体的表现。一般来说学生在速写中大多数的时间都用在了练习写实的表现，常常不能摆脱对于明暗绘画手法，导致他们没办法使用线条创新的表达。

对于刚开始的速写教学可以通过对于较为优秀的作品进行临摹仿写，通过对线条的运用训练加强速写的认识，重新让学生研究速写作品中的线条美，这样时间和思考相结合的做法，可以有更深入的思想感悟，让学生体会到线条形式的变化美，审美能力也将得到提升。

线条的艺术形式是最具有表现力的，因为线条它是一种概念，通过他的转折圆曲等多种方式告诉它的读者这种“线”的表达，因此我们很多时候在速写的时候，可能更多的感受到在物体中使用了较多的线条，但是其实我们需要从线条中去体会它带来的物体绘画中的整体框架轮廓的表达，不是死扣细节一见到物体就开始下笔，而是首先通过物体大致的形体，大线条之间的关系，将线条流畅的表达出来。这样的线条在速写中表现形式需要让“局部”服从“整体”，塑造出画面的节奏感。

二、以线条为主的速写教学运用

线条为主的速写手法主要是表达出对象的大致形象和其中的特点，与其他手法不同的是线条手段辅以最简单的线条重轻、细长、粗短等变化来表现出画者的理解，往往线条速写都是没有较多的夸张手法，对于画者所回归的就是绘画中的核心—形。所以在线条速写的时候一般都较少的关注线与面、明暗之间，因此在速写的画面中一般都以单纯线条为速写。想要能够对于线性能够较好的运用，则在日常的绘画中需要不断的勤加练习、对于每次的绘画总结、积累经验，长期以往则能提高到一定的层面。总结起来，线条的速写运用有以下的特点，线条运用的过程中要注重它的流畅，线条的特点在于整体的形，线条过杂或是续断则影响大局，在绘画的过程中有死扣细节的嫌疑，显得速写的内容较为死板。同时线条注意表现的力度，线条需要活泼注重刚柔结合。

因此线条为主的速写手法都是都是表达出画者的某种意图，或是在线条的粗细疏密之间表现绘画人的性格。比如说在作品中线条纹路之间穿插进行的绘法，可以看出这是对于画面惊醒层次结构的布局；而画面中的先天简单三横两笔，或许是画者的情感和浪漫情话的表现等等。这些都是需要注重现在在速写过程总的互相连接制衡，让这种连接制衡达到前后衔接，表现出画面布局中各个物体之间的远近、亲疏、虚实等效果。

此外就是一般在线条的速写中，还有运用明暗调子与线条互相配合的速写。此类的速写手法一般来看可以说整体较为的鲜明，因为明暗配合会显得画面层次感强，简明扼要的表现出画者想要表述的画面重点。这样结构的画法一般而言画者都会从对象的内部结构去透视这个物体，然后用简洁的线条勾勒出对象的轮廓，通过这些线条表达出物体的主体结构和各个面的透视变化。线条的绘画还有长短之分，比如说我们速写人物，一般而言“长线条”表达的是人物外形，而“短线条”则绘制出人物内形的变化。还可以通过线条的排列映衬表达画面的质感，充分体现出绘画物体间的空间关系。

最后线条的运用速写中虽然非常广泛，应用的场景和表现手法多样，可以说在仅有的篇幅中也难以一一列举出来。但是线条并不能随便的使用，还需要依据我们绘画过程中结合实际情况，通过画者对于面前物体的理解，用线条提炼概括出来，而不是下笔随意死扣细节。比如说，在对于人的形体速写绘画上，第一眼望去最突出显眼的地方，可以用线条画的明显一些，这样突出形体的重点；而那些不太明显，甚至隐藏着的地方则可以使用轻淡的线条一笔带过。此外，线条之间的“粗细”、“疏密”、“轻重”等这些都是没有直接的联系，下笔较粗的线条可能也是“实线”或者是“虚线”，而下笔较轻的线条也可能一样是。

结语

总而言之，速写是一门集线条的艺术创作，形式变化丰富，内容个性表现突出的線条在速写中教学中的应用是极为广泛的且需要得到重视的，线条在速写中有着重要的组成部分，但是速写的表现形式中线条并非是其中的主要的元素。在速写教学中最需要的就是培养画者对对象的观察能力和概括能力，重视线条的表达运用，让线条来替画者传递思想传递感情，让画者在速写中培养感情，用线条勾勒出动人的“画卷”。通过画笔的将速写线条的把握，将线条的“粗细”、“疏密”在教学中带入，让画者感受到画面带来的“又快又慢”节奏感。让教学中的线条通过笔触的变化，“轻”、“重”、“缓”、“急”线条在速写中呈现出风格迥异的效果。所以在速写教学中除了对于线条形式手法的教授，更为重要的就是学画者能够“透过现象看本质”对于物体能够以一种审视、理解的方式，去感悟艺术中速写的线条形式美。

参考文献

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[3]品中的线条美[J].青年文学家，2016，0（4X）.