浅谈如何做好新课程改革背景下初中物理教学工作

王晓强

【摘 要】在新课程改革的背景下，各种教学活动的发展需要改革创新，传统的课堂教学模式表明教学效率低下。只有通过努力激发学生的学习兴趣，才能从根本上提高教学效果。使得教学更加的科学。目前初中物理教学还存在一些问题。在这方面，学校应该更加重视和更新实验设备，教师还应改进教学方法，加强物理实验教学，促进教学效率的提高，更好的保证学生的成长。

【关键词】初中物理；问题导向；对策分析；思考建议

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）08-0142-01

随着新课程标准的实施，中国的教育领域得到了很大的发展，特别是在物理教学中，教师开始积极研究新教材，大胆尝试新的教学方法，逐步探索适应物理教学的新途径，全面提高物理教学的质量和效率。但是，在实践中，初中物理实际教学还存在一些问题，如学校注意力，教学硬件，教学方法等方面不足，有必要对其进行分析，探索解决这些问题的有效措施。因此，我们必须对现阶段初中物理教学中存在的问题进行实证分析，以便能够有效地找到解决问题的有效途径。

一、学校需要高度重视物理教学，积极组织教师研讨会

学校缺乏足够的重视是制约中国物理教学质量提高的问题之一。由于我国传统的应试教育模式以及初中物理考试成绩在中考中所占比例不高，学校将不可避免轻视物理教学，甚至一些学校也会实际边缘化。一些教师也对物理有蔑视，这导致学生不重视物理学习。

学校不应忽视物理学的研究，因为高中课程中初中物理知识仍然占据相当高的比例。只有学校重视，教师才能重视，学生才能够重视物理的学习。物理相当对于语数外课程较少但课程内容较多，学校应根据学校的实际情况安排课时，而不是盲目服从上级的安排。其次，教育主管部门应举办更多研讨会，深化教师之间的学术交流，探索如何最大限度地提高课堂效率。

二、更新实验设备，改进物理实验教学

教学硬件跟不上会使得学生在学习的时候出现无法进行实际操作的问题。物理实验是学习物理知识的重要手段，它可以直观地表达语言无法描述的现象，更有利于教师的教学。但是，从实际情况来看，由于经济形势或保守观念，很多学校没有合理的教学资源配置，投入资金不足，教学设备不足，导致物理实验设备不足，实验课程少。一些物理教师对物理实验没有给予足够的重视，并认为学生只要能很好地学习理论知识并在考试中获得高分就可以了，无论他们是否进行实验都无关紧要。这种教师观念进一步减少了实验课程的数量，这使学生感到物理知识更加枯燥难学。

鉴于物理实验在初中学生的物理学习中的重要作用，学校和物理教师必须对此给予足够的重视。学校应定期维护物理实验室，检查实验仪器是否完好，并及时更新旧设备，应根据实际情况增加实验室数量，以确保每个学生在实验室中都有自己的仪器，并可以进行独立实验。课程教师应根据学生的实际学习条件进行物理实验，并鼓励每个学生进行动手实验，以培养学生的实践创新能力。例如，当学习“同名磁极互相排斥，不同名称的磁极相互吸引”的知识时，教师可以安排分组实验，让学生切身感受到吸引和排斥作用。从而给学生最真切的体验，加深他们对知识的理解。

三、教师应改变教学观念，改进教学方法

落后的教学思想和方法是我们必须要解决的问题。随着新课程改革的实施，初中物理学科教材增添了新的有时代气息的内容，对物理教师的教学提出了新的要求。除此之外有些教师不完全了解新课程改革的要求，也不熟练掌握新知识的教学方法。他们仍然采用老师在黑板上讲，学生下面听的老教学模式，可是这种方法不能有效地激发学生对物理学习的兴趣，导致学生学习效率低下。甚至一些学生对初中物理学习也失去了信心。随着素质教育的发展和新课程标准的实施，传统的教学方法已经无法满足学生思想和教学目标的要求，因此教师改变教学方法和思维方式势在必行。首先，教师应该与学生进行更多沟通，以了解他们对物理学科的看法以及他们如何自己学习物理。只有了解学生的思维方式，才能找到最合适的教学方法。其次，教师应培养学生的学习兴趣和自信心。兴趣是最好的老师，信心是成功的前提。教师可以将课本知识与现实情况相结合，使课堂更有趣。例如，当教师讲授“摩擦”知识时，他们可以通过谈论笤帚扫地时的情景引入摩擦的概念，结合实际体验才能使每个学生能够快速理解这些知识并提高课堂效率。

四、重视实验教学，引导学生探索物理学的本质

物理学是一门自然科学。在物理实验活动中，教师应注重实验的乐趣，科学，探索和安全，使学生成为实验的主人。教师可以成为学生组织者和合作者，使学生能够通过他们自己实验，找到规律，总结结论。在实验过程中，教师应引导学生结合实验要求，确定实验目的，设计实验方案，选择实验方法，记录实验过程，并思考实验现象。例如，在谈到“欧姆定律”时，教材明确说明了公式I= U / R.但不少学生对公式的理解存在很大困难，可以让学生通过实验进行探索。我们知道电流的大小与电阻和电压有直接关系，首先让学生在实验过程中保证电压恒定，改变电阻，记录相关的电流大小，并保证恒定电阻，改变电压，让学生记录电流，然后讓学生比较记录的数据，发现规律。通过这种方式，学生可以更深入地理解这部分内容并更加牢固地掌握它。

结论

总之，初中物理教学质量的提高与学生未来的物理知识学习有关。因此，关注初中物理教学是初中教学的重要组成部分。随着教学的发展，如何有效地处理教学中的问题是教学质量的重要保证。教师应从自身出发，改变教学方法，提高课堂效率，充分调动学生的学习积极性，提高学生的综合素质。

参考文献

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