中职数学教学中培养学生自主学习能力的分析

徐慧

【摘 要】中职院校学生数学自主学习能力的问题，在我国的经济发展的推动下，得到了一定的转变。新的教学制度改革逐渐代替陈旧的教学制度。教师方面的细心辅导，教学管理方式的提高，许多学生们对自主学习能力与兴趣有力了新的认识。本文从论述培养学生自主学习能力的重要性入手，并对学生自主学习能力的具体实施策略进行深入探究。

【关键词】中职；数学教学；自主学习

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）08-0112-01

前言

当前，我国经济的发展正在飞速上升，产业化结构不断升入转变和创新。并推动了中职院校的教学体制改革。招生计划方面，一直以来中职院校的生源非常稀少，教学体系方面也不够完善健全。由此，中职教学相比许多高校教学而言，中职院校教学比较落后，导致了现中职学生在数学学习方面缺乏自主学习的能力，学生们不愿意去接触关于数学教学课程，成为了中职教学的一大负面性。

一、培养学生自主学习能力的重要性

中职院校学习数学时，是为了跟进现今市场发展需求，努力培养好学生们的自主学习习惯。教育部门提出，推进新教材改革，为加大培养好创新性思维人才，完善中职院校教育制度，是对广大中职学生发挥自我学习能力提高具有着重要的意义。

1.市场发展需要培养中职院校学生自主学习能力。

时代在进步社会在发展，为了能够顺利融入市场配置需求。新课程的信息不断延伸，教学体制也不断改革，相关的教育部门在实践教学上做出巨大的调整。全面改善中职学生的日常学习规范，提高学生的科学素质和综合素质。加强学生基础知识掌握水平。

2.新课程改革的要求需要培养中职学校学生自主学习规范。

信息化的发展，新的教学课程与新教育的改革，规范好学习，培养学生自主实践学习的能力，是当今社会发展不可缺少的一部分，能够进一步的提升学生创新思维，对学生自身探讨问题主动性。培养职业技能人才是中职院校的教学目的，能否真正培育出专业性技能人才的岗位。需要中职院校对学生数学学习方法的改进，积极引导学生对数学的研究，探索数学奥秘，发现其中隐含的规律，提高一定的逻辑思维，从而掌握相关知识的解答能力[1]。

3.培养学生自主学习是创新人才的需要。

创新人才的需要，以培养学生自主学习能力，是为了更好的培育学生的创新思维，经科学检定在不同的人的学习过程中有着不同的学习认知，新的知识新的突破往往都在于发现问问题的人，善于主动学习的人比被动学习的人掌握熟练知识运用。所以拥有扎实的基础，才能创造更好的价值。这也体现新型人才培育的基本要求。

二、培育学生自主学习能力的具体实施方法

为激发中职学生数学学习的自主学习能力，需要加强学生们正确的学习方法指导，认真积极的调整好学生自身学习兴趣。端正态度。在学习过程中，学会牢记重点知识，为今后学习数学知识打下良好根底。

1.如何激发学生对自我学习动力的认识。

中职数学教学时，老师应该为学生营造良好学习氛围与学习状态，激发学生们的学习动力，积极主动引导学生学习方向，把兴趣投入课堂上。在一元一次不等式组的解答时可以利用视频的动漫效果来进行辅导，举一反三的讲解，筹集课堂外学生感兴趣的教学形式来教学，多向学生们提出解答知识点，师生之间也能够相互的了解，找出学生在解答问题上的迷惑点。许多学生在接受课程知识时，大量的信息量无法及时消化，任然停留知识点的初级之下，课段不清晰。没有掌握知识的重点。这都需要学生自己向老师反应，及时调整老师的教学方法。课后复习或请教老师补习，对不懂知识问题提问。

2.加强学生学习方法的正确指导。

特别是在大多数中职院校的学生，因学生自身与同届同学的考试成绩落后，未能完成自己理想的学业，自尊心理严重的遭受了打击，造成性格上都比较内向，并对外界具有排斥的现象。面对问题都不敢勇于的向老师询导，严重缺乏自信心理。其次对自己感受的疑惑点就越来越多，导致完成不了学习上的功课，于是造成了主动学习兴趣渐渐的丧失，叛逆的行为逐渐演变形成。作为任教的老师应该主动的去了解学生们的学习情况，师生之间经常要具有互动关系。反过来而作为学生面对问题要积极向老师提出，做到不耻下问，不懂就要问的学习态度。要做好课堂讲解要求老师加强学生学习策略指导，把数学教学知识重點结合在课堂活动上，为学生自身实践体验数学教学的乐趣，提高学生对做题兴趣取向，锻炼学生主动学习能力，多做题多观察找出问题的原因，解决问题所在，确保思路清晰从根本上入手，解决学生在学习方法上的障碍[2]。

3.努力学习加强知识点的把握程度。

对待学习坚持才是成功的根基，学习还是需要从最基础的做起。天才也要经过学习来积累的，伟大的爱迪生这一生的成功，不是在于他有多么聪明，而是在于他付出了多少的汗水。敢于挑战敢于面对，学有所用，做有所成。答案总是需要主动的去发现他，真理的存在往往离不开永无止境的探，认真观察与思索，善于发现数学中的规律。学习也是一样，课后预习的人接受能力，以往都要比被动学习的人接受能力强，思路更清晰，目标更明确，把握更牢固。只要努力“滴水也能把穿石破，完事功备自然成”，而题海战术的训练就是学习孰能生巧的本领，书读百遍，能破万卷，能大大提高了完成功课效率。答案原自书本，多读多看多闻，动手动脑学会运用。关键把握知识重点，处理好突出重点，（1）运用多媒体的直观方法，加强感知能力。（2）对实际联系的判断，提高思维解读能力，联想到实际，由特殊到一般的看待，把问题简单化。（3）课后材料补充，化解相应难点，对于一些结论的难点，化阶的方法是需要一些典型的事实材料，依据材料进行分析从而化解难点[3]。（4）运用对比的学习方法来区分问题的不同之处，发现其存在的特点。（5）把知识重点分段化记载，并对应问题解答。

三、总结

新的时代与新教学体制改革，完善中职教学质量水平，拓展于新知识探索，追求新的目标。结合中职学生学习的问题，并把问题带到实际中解答。这就要求中职学校的领导教师，积极引导学生加入以“如何更好主动学习”为主题的实践活动，增加课外探导与研究的科学活动，带动与提高学生们的学习兴趣，促进思维判断能力与实际相结合，也能够有益促进老师跟同学之间的交流与互动，为开展活动酿造出良好的学习环境和氛围。从而基本改变以前呆滞的学习方法，并促进新的教学模式形式的发展，符合了当代教育体制的科学发展观的要求。

参考文献

[1]杨建华.中职数学教学中培养学生自主学习能力研究[J].时代教育，2017（10）：65-65.

[2]刘晓倩.职高数学教学中学生自主学习能力的培养[J].现代职业教育，2018（9）：191-191.

[3]嵇达中.谈中职数学课堂教学中学生自主学习能力的培养策略[J].现代职业教育，2018（3）：144-144.