高中生地图能力的培养研究

李宏青 于慧

【摘 要】在现代化社会中，地图在生活的各个方面被普遍运用，与生活息息相关。平时练习或考试，有些知识课本上没有明确说出，但是地图上有或演示中我们能够发现，学生不能正确答出，不是因为自身能力不足的原因，更多是因为学生没有仔细观察造成的。要改正这个缺点，学生就要在平时学习中着重培养学生读图、观察地图的能力。尤其是高中地理，相比较初中地理，内容更加深奥，难以理解，对地图能力有了更高的要求。

【关键词】地图能力；培养方法；地理学；阅读能力

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）08-0043-01

一、地理学的优势

“地图是地理学的语言”。地图在地理学习发展中占据很重要的地位，从地理的发展历史来看，先是科学家描绘了地图，然后才逐渐形成日趋丰富的地理知识体系。地图是科学家们通过研究收集了大量的地理信息，又经过许许多多探险者不辞的辛苦总结在一起，统合为我们浅显易知的信息体系。为我们学习地理带来了便利。从初中开始学生就开始学习地理知识，地理涉及生活的方方面面，对我们了解生活环境十分有用，这也是国家为什么让学生从初中开始就学习地理的缘故。然而地理知识包涵了数学、逻辑、分析、读图、计算等知识，涉及面广泛，对于学生来时有不小的挑战。如果学生缺乏足够的耐心和充足的了解，可能对学习地理产生不好的情绪。没有足够的兴趣，对地理缺乏求知欲，可能导致学生没有兴趣学习地理知识。但是国家把地理这门学科列入必修的课程，这足以表明地理对我们的重要性。无论是初中、高中，地理都是我们必须学习的科目。生活中，无论我们去哪里，世界的任何一个角落，东西南北，天气，生活都和地理相关。因此，地理学蕴藏着丰富的知识，需要我们不断去探索发现。

二、读图能力与地图能力的关系

读图能力是地图能力延伸出来的一个分支，读图更注重培养学生的阅读、观察等能力。在传统的地理教学中，地理老师按部就班的讲授方式不能够吸引学生对地理产生兴趣。读图考察了学生的观察，分析，阅读能力，看图容易激发学生的学习兴趣，图片学习有利于记忆力的培养，学生容易在读图的过程中找到学习地图的乐趣，从而能培养起学生的地图能力。读图对于地图来时是重要的一步，把读图学会，在地理学习中也会更加顺畅。所以读图能力对于学习地图是举足轻重的，老师应该认识这点，才能从读图方面入手，培养学生的读图兴趣。让学生们了解读图和地理之间的重大联系。更新观念，构建新的教学模式，因此，在地理教学中尝试着运用读图培养学生学习地理的能力。

三、影响地图能力的因素：

1.教师方面。

一方面是，老师对地理这一学科不够重视，没有真正了解地理。不仅在生活中，而且对于学习成绩也是十分重要的。地图对地理来说更是重中之重，只有掌握地图能力才能在地理学习中脱颖而出。另一方面是，老师没有意识到读图和地理之间的关系，读图能力在学习地理知识中至关重要，要想提高学生的地理能力，就必须从读图入手，培养学生的读图能力。地图是地理的基础，夯实基础、打牢根基。

2.學生方面。

学生们对地理这门学科没有足够的兴趣，对地理学科不重视。老师应该从提高学生的学习兴趣入手。让学生理解地理，认识地理，从而喜欢上地理；学习地理的方法不对，死读硬背是没办法真正学好地理的；还有学生是因为缺乏必要的基础知识，无论多喜欢学习地理，都不能正确理解。

四、提高地图能力的方法

1.吸引学生的学习兴趣。

在上课时，老师可以适当的讲解一些课外的地理小知识，丰富学生的地理知识储备，有利于提高学生们的学习地理的热情，使学生喜欢上学习地理，引起学生的重视。

2.安排有意思的地理作业。

如果地理老师总是按部就班安排一些课本上的作业习题，在本身学生没有太多兴趣的情况下，学生容易引起厌学反应，更不喜欢学习。磨刀不误砍柴工，老师可以出一些简单有意思的作业，引起学生的好奇，增强学生的读图能力，有目的的培养学生的观察，空间思维能力。

3.培养学生动手操作的能力。

“只有把学习当作是游戏，充满快乐时，学习才会更有效率。”激发兴趣是培养学生动手操作能力的关键。在课堂上，老师应该创立一种好的学习氛围，形成学生动手操作的条件，在这种轻松的学习氛围下，学生毫无压力，才会动手操作，积极学习。

4.培养学生的手绘能力。

好记性不如烂笔头。学生在学习的过程中要主动绘制地理图片，只要是任何与地理有关的东西都可以。可以以小组为单位，让学生相互督促，互相学习。然后逐步增加绘图难度，提高学生的绘图能力。绘图对于学习地理知识，提高地理能力也是必不可少的学习方法。

5.培养学生的空间分析能力。

在学习地理知识的同时，老师也要经常培养学生的空间分析的能力。学好空间分析是培养学生地理能力的根本保证。结合数学模型，在课堂上通过对模型的认识，理解空间关系，分析地理原因，加强地域的空间分析。可以从天气、生活环境等出发，引导学生思考地理差异，提高学生的空间分析能力。也可以通过让学生讲述为何产生这样的差异，是什么原因造成的等等来提升学生的分析能力。

五、总结

高中生要想提升地理能力，不仅仅靠老师的帮助，还要充分发挥主观能动性。高中生学习地图可以从观察、分析、推论等方法学习地理，充分培养了高中生地理学习能力。地图能力是地理学习与实际应用的基础，提高学生的地图能力是地理老师教学的目标，地图能力是最基本的地理能力。人们所说的“地图是地理知识的敲门砖”、“地图是开启地理知识之门的金钥匙”等，都强调了地图能力在地理学习中的重要作用。高中地理不仅涉及面广泛，内容繁多，学习过程中需要的能力也有高的要求，知识面丰富，涉及到国家经济、风俗习惯，还有自然科学等等，高中生要有足够的耐心，灵活动用自己的地图能力，高效地学习地理。地理知识和实际生活结合在一起，发现地理的奇妙之处，培养自己的观察、学习能力，和理论联系生活实际的能力。

参考文献

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