少先队活动辅导的关键：立魂、立本、立策、立行

江苏省扬州市邗江区实验学校 杨广祥

少先队活动是少先队教育最重要的载体，少先队员是少先队活动的主体。在少先队活动设计过程中，辅导员不能包办代替，应创造性地发挥自身的辅导智慧和能力。

基于以上的教育理念和思考，全国不少地区开始在少先队辅导员技能大赛或风采展示中增加“少先队活动辅导”这一项目。

“少先队活动辅导”是一项创新度比较高的辅导员工作技能比赛，强调少先队员的自主性与创造性，努力还原真实的少先队活动设计的辅导过程，一般程序为：队员抽取命题—队员自主讨论设计活动方案或活动计划—辅导员走进队员中，了解队员设计活动的情况—辅导员根据队员的初步设想进行活动设计辅导—帮助队员形成较清晰、完整的活动实施方案。这一比赛项目考查的是辅导员的教育理念、辅导智慧与能力。结合2018年江苏省少先队辅导员少先队活动辅导技能展示中“少先队活动辅导”项目获特等奖的“我们的科学梦”活动辅导的过程，笔者从立魂、立本、立策、立行四个方面谈一谈如何开展少先队活动辅导。

立魂——确立活动主题与框架

主题是少先队活动的“魂”，确立一个好的主题，能充分体现活动目标，为后续选择活动内容和方式奠定基础。

1.认真审题

“少先队活动辅导”比赛强调切题、扣题。参赛辅导员要先认真审题，再引导队员们牢牢把握题目中的关键词，弄清“是什么”“为什么”，解答“怎么办”。在2018年江苏省少先队辅导员少先队活动辅导技能展示中，扬州代表队抽取的活动辅导赛题是：“当科学家是不是队员们的理想呢？请你们认真学习习爷爷的教导，讨论、设计一个‘让我们的梦想插上科技的翅膀’少先队活动方案。”这道题的关键词是“科技”与“梦想”，它们之间的关系是“科技点燃梦想，科技让梦想腾飞”，它直面当今部分青少年理想信念偏移的现象，引导队员们从小立志、尊崇科学。

2.确立主题

认真审题后，辅导员要在尊重队员们意见的基础上，帮助他们确立自己的活动主题。扬州的辅导员严璐在辅导时发现队员们已想出几个关于科学的活动主题，但对于到底确定“我们爱科学”“科技为梦想引航”“我的科学梦”中的哪一个为主题，大家争执不下。于是，她带领队员们逐一分析各名称的侧重点，最终大家达成共识——以“我们的科学梦”为活动主题，因为它既响亮又有趣，既突出少先队员的主体性，还能引导队员们把自己的梦想与中国梦紧密结合，立志用科技推动祖国发展的伟大进程。

3.搭建框架

确立主题后，严老师问队员们：“为什么要有科学梦？我们的科学梦是什么？如何实现我们的科学梦？”在她的引导下，队员们展开了激烈的讨论。有的队员说，在活动中一定要让大家感受到科技对国家、民族和我们生活的影响；有的说，讲科学的时候不能忘了孜孜不倦追求真理的科学家；还有的说，实现科学梦要有行动……在大家七嘴八舌的讨论中，活动的三大板块逐渐清晰：“科学力量真强”“科学榜样真棒”“科学实践我能行”。

严璐老师在“我们的科学梦”活动设计现场辅导队员们

立本——确立活动内容与载体

“互联网+”时代需要辅导员以更加开阔的视野、更加广博的胸怀去应对古今中外的人、事、物。在活动辅导中，辅导员不妨尝试采用以下三个策略，帮助队员们精选活动内容与载体。

策略一：生发——从零散走向系统

“我们的科学梦”活动设计的第一步聚焦于“科学力量真强”。对于科技的作用，队员们有一些了解，可受认知的局限，还很不系统，需要辅导员帮助他们进行有效提升。于是，严老师先问队员们：“我们可以通过开展哪些活动来感受科学力量的强大？”一名队员说：“可以制作一个小视频，展现科技给我们生活带来的变化，比如‘新四大发明’等。”严老师肯定了他的建议，同时进行拓展：“除了改变我们的生活方式之外，大家觉得科技还有哪些好处？”队员们借助思维导图，让思维从一点中慢慢生发开来，得出了“改变生活方式”“推动社会进步”“增强国家实力”等结论，对科技作用的认知逐渐由零散走向系统。

策略二：突破——从肤浅走向深刻

活动的第二步“科学榜样真棒”主要是讲述科学家的故事。严老师启发队员们：“选择哪位科学家？讲他们的什么故事？讲这些故事的目的是什么？”进而引导队员们展开讨论。在讨论中，队员们的对科学家的认识从肤浅走向深刻，明确了讲述科学家的故事是为了感受和学习他们心有担当、刻苦钻研、无私奉献的精神品质。

策略三：点亮——从模糊走向清晰

在活动进行到第三步“科学实践我能行”时，严老师发现，有的队员觉得科学创造只是科学家的事，有的队员知道科学创造的重要性，但不清楚怎样参加科技活动、参加什么样的科技活动，便适时鼓励队员们：“我们每周都上科学课、参加科学实验，科技创新离我们一点也不遥远……”经过严老师的点拨，队员们对科技创新的认识逐渐清晰，纷纷提出开展“科技知识小竞赛”“科技创造大比拼”“科学实验人人做”等实践活动。

立策——确立活动方式与途径

少先队活动的形式多样，要避免活动的课堂化、形式化、成人化，既可以是队课、队会，也可以根据活动主题设计成歌会、朗诵会、户外活动、寻访调查、小课题研究、展示展览、公益服务等。因此，少先队活动在方式选择上要追求“三性”，注重真正走进队员的心田。

自主性——尊重队员喜好

少先队是少年儿童自己的组织，在少先队活动辅导过程中，辅导员应充分尊重少先队员、满足他们的需求，发挥他们的主体作用，选用他们喜欢的形式。比如，用艺术元素增强活动的观赏性，用情感元素增强活动的认同感，用时尚元素增强活动的吸引力等。

在“我们的科学梦”活动中，队员们选用了拍摄“科技改变生活”微视频、争当科技新闻播报员、讲述科学家的故事等方式展开活动，严老师充分尊重他们的意见，并帮助他们完善，让他们真切地体验到自己的建议被接受、采纳的自豪。

实践性——突出主体参与

实践性是少先队教育的基本途径。实践活动符合少年儿童好动、好奇、好模仿的身心特点，能彰显少先队自我教育的优势，更有利于满足少先队员的需要。因此，新时代的少先队活动要突出实践性，引导少先队员在主体参与中收获成长。

在“我们的科学梦”活动中，队员们提出了很多具有实践性的活动参与方式。比如，自主搜集科技发展资料、担任新闻小主播、播报科技新闻、进行科学实验、展示自己的科技发明成果等。严老师对这些活动参与方式的点赞，引发了队员们参与活动的热情和期待。“科学家发明创造的过程往往艰难而漫长，会很难找到合适的视频或制作相应的视频，是否可以调整为在讲述科学家故事的基础上，小队讨论科学家的精神以及给予自己的启示？”这样的活动细节调整不仅便于活动实施，而且使之与第一板块活动的形式有所区别。

严璐老师了解队员们自主设计的活动思路

多元性——变化凸显新意

一次精彩的少先队活动就像一桌丰盛的菜肴，要注意科学搭配，营养均衡，色香味俱全，兼顾到每个人的需求。因此，少先队活动每一步的呈现方式都要兼顾整体，避免单调重复，要根据内容进行灵活选择，使其形式多元而富有魅力。

在“科学榜样真棒”环节辅导过程中，有一个队员提出，可以播放诺贝尔奖获得者屠呦呦等科学家进行科研工作的相关视频，严老师在肯定他的创意的同时，提醒他：

立行——确立活动方案与分工

少先队活动辅导的根本目标是形成活动实施方案，让计划变成行动，让活动设想变成现实，推动少先队活动的有效开展。因此，活动辅导一定要做好如下两个方面的工作：

1.总结归纳方案

在辅导员的精心辅导下，经过全体队员的智慧碰撞，少先队活动方案基本成型后，辅导员要帮助队员们在对比中明确最终的活动方案，体验到自己设计活动的快乐，并渴望迅速投入活动之中，参与实施活动方案。

2.细化活动分工

活动辅导的最后，辅导员要组织队员们进行自主分工，明晰各自的任务，发挥他们的智慧，激发他们的潜能，引导他们全身心地投入活动之中，实现自我教育、自我管理、自我服务和自我超越。

“少先队活动辅导”是一门艺术，辅导员要树立正确的儿童观，善于把自己的教育意图巧妙地暗含在辅导行为之中，抓住辅导的关键点，立魂、立本、立策、立行，不断实践与反思，全面提升自身的辅导艺术。