社会活动：合作会更好

西安交通大学幼儿园 魏美仪

设计意图：由于家庭教育方式和性格的不同，幼儿在集体活动中经常会出现以自我为中心，无法与同伴和睦相处、友好合作的现象,也会出现因为意见分歧而产生争执的现象，这些行为阻碍了幼儿社会性发展。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。因此设计本次活动，旨在通过探索合作的方式方法，让幼儿体验合作带来的快乐，提高其人际交往能力。

五、分组活动：分一分（不同种类的豆子、图形，小动物图片）1.教师进行巡回指导，及时记录合作效率高和低的小组的情况。提问：你们在用什么方法进行合作？2.展示合作成果师：请最先成功的小朋友告诉大家，你们是用怎样的方法做得又快又好？小结：通过每人捡不同种类的豆子来合作，提高了完成任务的效率。在生活中也有很多通过合作能完成得更好的事情，我们要用正确的行为、语言和他人合作。[活动延伸]在班级区域内投放能够让幼儿进行合作的操作材料，例如：故事盒、小舞台、大型拼图、建构游戏等供幼儿区域活动时进行合作游戏。通过操作活动感受合作带来的快乐，及时解决合作中出现的问题，提升幼儿语言表达和人际交往能力。

反思：

在本节活动中教师使用了游戏的方式让幼儿明白合作力量大，幼儿在活动过程中热情很高。使用幼儿日常照片作为例子的讲述也让幼儿能切身感受到生活中有很多事情可以通过合作来完成得更好。

师幼对合作的语言和方式的共同梳理对后期分组活动的合作效率和成果帮助很大，大部分幼儿能完成分组合作活动，虽然有少部分幼儿在合作时出现小分歧或问题，但通过活动中梳理出的语言和方法顺利地解决了问题。