生本理念下农村初中班主任班级管理分析

陈成智

摘要：在班级管理过程中通过科学有效管理模式，形成良好的班级风气，能够有效促进学生的健康成长。在农村初中教学当中渗透素质教育，需要教师能够全面的了解和分析学生发展情况，尊重每一位学生，深入挖掘班干部的管理能力，有效促进农村儿童的全面发展。本文主要分析了农村初中班主任班级管理工作现存问题，并针对性研究了优化措施。

关键词：生本理念;农村初中;班主任;班级管理

中图分类号：G635.1     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0235-02

初中阶段是学生成长的重要阶段，特别是农村初中教育，在我国九年义务教育当中占据的地位更加重要。想要促进学生身心健康发展，就需要首先具备一个良好的班级气氛，让学生能够在轻松和愉快的成长环境当中进行生活和学习。因此在农村班主任班级管理工作中，要深入的分析和了解中学生的心理健康状况，并通过优化管理手段，以学生为工作重点，开展初中班级管理工作。

1.现阶段初中班主任班级管理工作现状

1.1 初中班主任管理观念不够创新。在教学活动开展过程中，班主任作为重要的班级管理人员，需要形成一套科学合理的管理观念和管理手段，通过不断的探索和总结，从而形成具有针对性的完善的班级管理方案。班主任还需要积极跟随时代发展来不断的创新自己的教学观念和管理观念[1]。初中班级综合素质水平受到了班主任的管理观念和管理水平的影响，想要提升班主任班级管理工作质量，先要积极创新管理观念，以学生为基础开展管理工作，促进学生未来的创新发展。

1.2 初中班主任的心理素质水平不足。其实心理健康问题并不是都会出现在学生身上，班主任同样会出现心理健康的隐患[2]。我国的综合国力不断地提升，社会对于教育人才的要求以及家长对于教学质量的要求在不断地提升，导致大部分的班主任承受着越来越大的工作压力。据调查显示，我国教师面临着非常大的工作压力，已经有经近一半的初中教师出现了心理素质不佳的情况。初中班主任不仅工作非常复杂，同时承受着来自社会、家长以及学校的压力。因此教师不仅需要在教学过程中关注学生的学习和成长，同时也需要时刻的调节自身心理状态，确保能够始终保持健康积极的状态，为学生营造出良好的教育环境。

1.3 班主任的管理手段不够合理。随着新课改政策的深入发展，越来越多的班主任认识到以人为本开展班级管理工作的重要性。虽然大部分的班主任都能够放下自己的身份来主动拉近跟学生之间的关系和距离，但是还有一部分班主任忽视了学生的成长需求，管理工作的开展方式简单粗暴。这种单一的管理手段影响了学生的全面发展，拉远了教师和学生的距离，同时也影响了初中班级管理工作质量。

2.提升农村初中班主任班级管理有效措施

2.1 深入了解每一位学生。每个人从一生下来就是独一无二、无可替代，正是因为每个人都有自己的性格爱好和兴趣特点，也就代表了每个人有不同的能力需求和发展方向。学生也是一样的，学生在学习过程中也有自己的学习特点和发展特色。班主任需要在管理过程中充分的尊重学生的天性，基于学生的学习成绩、家庭生长环境、特色特长以及品质特征等，深入了解不同学生的心理特点，这样出现了问题才能够具体问题具体分析，有效的处理好学生们在日常的学习和生活中遇到的问题，促进学生的健康成長。

2.2 确定出班级管理目标。如果班级的管理工作开展没有目标，那么工作的开展就没有方向，教师和学生也不会共同进步共同发展[3]。作为一个优秀的班集体，首先需要建立起共同奋斗和发展的目标，才能够具备一定的凝聚力。班主任是班级管理的组织人员和引导人员，因此班主任需要根据班级发展现状，设定出实际的奋斗和发展目标。通过班级管理目标的制定来提升学生的发展积极性，让学生对于班级的发展能够拥有集体荣誉感和责任感。教师在确定班级奋斗目标的时候，可以把提升学生成绩作为奋斗目标，也可以把中学生日常行为准则作为奋斗目标。例如说教师在班级管理工作开展过程中，为班级设计的奋斗目标是诚实守信、礼貌待人。因此在日常的生活和学习中，班主任要求学生们能够互相尊重、团结互助，出现问题首先应该进行自我批评，这样通过目标的引导，能够帮助学生形成良好的道德品质。

2.3 关注学生的身心健康发展。身体健康是初中生成长和发展的重要基本条件，因此教师需要以人为本的关注学生的身心健康水平，确保学生能能够得到身心的和谐发展，更加适应未来社会激烈的竞争环境。农村的生活环境和卫生条件跟城市相比较来说有一定的差距，同时农村孩子的父母自身受教育水平不高，对于孩子也起不到示范作用[4]。因此农村初中班主任的主要工作任务，就是能够帮助学生们养成良好的生活和行为习惯，在生活和学习中能够讲文明、懂礼貌、注意卫生。同时班主任还需要关注学生的心理健康水平。中学生的心理健康问题受到了社会的广泛关注，各个领域都要求能够加强对于中学生心理健康问题的研究工作。针对中学生加强心理健康问题研究，能够帮助中学生形成良好的思想品质和正确的人生观、价值观、发展观。农村的留守儿童和单亲家庭儿童比较多，同时中学生的学习负担越来越重，在学习和生活中也遇到了各种各样的矛盾，这些问题得不到有效的解决，会导致中学生产生不同程度的心理健康问题。农村班主任需要时刻关注学生的心理状况，及时的跟学生沟通交流，加强心理疏导，培养学生的问题分析能力和解决能力，从而能够促进学生的健康发展。

2.4 多跟家长沟通交流。不仅仅是教师对于学生起到了教育的作用，同时家长也是孩子的老师，但是一部分家长却产生了错误的观点，认为教育是教师的工作，自己只需要关心孩子的生活问题即可[5]。其实这样的想法是错误的，家长跟孩子们在一起的时间最长，在生活中家长的行为也能够潜移默化的影响孩子，因此家长不仅需要对孩子进行抚养，同时也需要开展家庭教育，培养学生的心理品质。农村的一部分孩子父母可能不在身边，因此在生活中发生比较大的心理起伏和变化时，家长可能并不在孩子的身边，无法及时的发现和进行及时的疏导。因此教师需要加强跟家长的沟通交流，帮助家长能够了解孩子的心理状况，通过家长和教师的互相配合，来及时的疏导孩子心中存在的问题和疑惑，引导学生能够利用积极主动地心态来面对生活。

2.5 积极开展各种课外教学活动。农村中学的硬件设施跟城市中学相比不够完善和丰富，因此想对比来说农村孩子们的生活更加单调。因此班主任可以在班级管理工作中帮助扩大孩子的视野，在管理工作中举行趣味性比较强的课余活动，从而培养学生学会关心他人、尊重他人。例如说可以举办书法大赛、猜谜大赛或者是小品大赛，这些比赛看起来微不足道，但是通过举行多样化的比赛能够帮助调动起学生的思维活跃性，幫助学生培养创新能力和创造能力。

2.6 充分挖掘班干部管理班级作用。农村中学在发展过程中存在各种各样的问题，例如说教师数量不足、教学工作头绪繁多以及班主任的管理工作比较繁重等。班主任在教学中可以通过组建出班干部管理团队，从而减轻班主任的工作压力，提升班主任班级管理质量[6]。教师在教学中要把具体的一件小事按照步骤有条理的进行指导，先培养出高素质的班干部管理团队，然后通过班干部的示范作用和带头作用来影响其他的学生，班干部的位置可以进行轮班制度，这样既能够锻炼班干部的自身管理能力，同时也能够提升其他学生的参与积极性，让每个学生都能拥有锻炼的机会。

结语

班级管理工作并不仅仅是一项工作内容，同时也是一门艺术，特别是农村地区的班主任，相比起来工作任务更重、工作难度更大。因此要求农村初中班主任能够基于生本理念开展管理工作，不仅关注学生的学习成绩，也要加强对于学生身心健康发展水平的关注力度，通过有效的引导和培养，扩大学生的知识面，把学生的潜能充分发挥出来，促进初中中学生的全面发展。

参考文献：

[1] 赵鑫.农村初中班主任教育管理工作的有效策略[J].学周刊，2018（26）：158-159.

[2] 刘为粉.强化农村初中班主任管理工作的方案研究[J].才智，2018（15）：109.

[3] 李宗海.农村初中班主任工作的有效策略[J].课程教育研究，2018（17）：208.

[4] 黄泽.浅议如何做好农村初中班主任工作[J].中国校外教育，2018（02）：44.

[5] 葛文利.浅谈新时期农村初中班主任工作[J].人力资源管理，2017（08）：254-255.

[6] 农琼雄.农村初中班主任工作的难点与对策[J].当代教研论丛，2017（07）：88.