比较法在高中物理教学中的应用

刘辉

摘要：比较法是学习物理学科中常用的思维方法之一，同时也是物理教学中十分重要的方法。物理学科领域里有许多存在规律性知识点是具有可比性的，采用比较法教学方式可以有助于学生理解相似物理知识点概念，并加深对其记忆。在当前的物理教学中，有些教师还是秉持着传统教学模式观念，只会依照课本内容顺序单纯灌输给学生，忽略了知识之间存在的关联性和差异性，导致学生学习效率不高，知识点学习不扎实。比较法教学可以改善这一问题，可以将零散知识联系起来，便于学生深刻理解。本文主要探讨比较法在高中物理教学中是如何应用。

关键词：比较法;高中物理;教学

中图分类号：G633.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0186-01

高中物理涉及的知识点较多，具有很强的科学性和规律性，要做到使知识前后贯通，纵横联系，学生在学习物理过程中才能游刃有余，不会出现难以理解物理知识的疑惑。教师要把比较法引入物理教学中，发现知识共同点和不同点，通过比较分析，让学生弄懂所有知识点的内在含义，帮助学生理解新知识，巩固旧知识，提高学习高中物理效率。以下就比较法在高中物理教学的应用进行分析。

1.比较法可以有效促进学生对物理公式的记忆

在高中物理课程中，大量的物理公式涌现，公式大体可分为定义式、量度式和决定式，学生面对许多的物理公式时常会混淆、弄错，记不下来分不清楚则是普遍存在的问题，教师在物理教学中就可采用比较法来解决这一问题。比如在讲解恒定电流这节，电流强度公式时，可以与选修第一章内容电场强度进行对比，如果判断电场中某一点电场强弱，首先在这一点放入试探电荷，这个试探电荷受到的电场力比上它本身带的电荷量 E=F/q，然而这点的电场强弱变化却与试探电荷所受的电场力及它的电荷量没有必然关系，所以不可以解释场强与试探电荷所受的电场力成正比，与其带电荷量成反比，定义式就属于这一特征[1]。 与此类似，为了计算某一导体电流，根据定义单位时间内流经导体的电荷数量I=q/t，不可以解释电流跟电量成正比，与时间成反比形式。那场强和电流到底是受那些因素影响而发生变化的？就可以引入电荷场强决定式，然后比较电流强度决定式，学生不但对物理定义式和决定式有清楚的区分，而且还巩固了对之前学过公式的理解的记忆。

2.比较法可以充分强化学生对物理概念的领悟

课本上物理知识主要是由大量的物理概念构成，它是构建物理规律和建立物理公式的理论基础。在高中物理教学过程中，让学生头脑中构建正确的物理概念体系，准确把握物理规律是教师在教学过程中研究的主要问题。然而高中物理会有大量抽象性概念，学生难以理解，教师将比较法引入可以有助于学生轻松地理解物理概念，使抽象更加形象化。并且多数物理概念都存在相似性和相联性，比如：高中物理选修3-1静电场这一章里面出现几个物理概念，电势、电势差、电势能和等势面等，它们都具有抽象性不具体，这时可引入比较法教学模式，电势可以与高度类比、首先电势是随电场线的方向电势降低，高度也同理，随着重力场线的方向降低，具有零点，电势差与高度差进行对比、电势能与重力势能进行对比、等势面与水平面进行对比[2]。学生更便于理解，通俗易懂，可以利于学生攻克本章难点。还有例如与势能相关的几个概念，教师可以归类总结进行比较，包括重力势能、弹性势能、电势能、分子势能。找出所有势能的相同点与不同点，使学生梳理清楚各个概念之间的联系。在物理教学环节中，教师重视新旧知识的比较，使学生在对比过程中对物理知识有更深层次理解，正确掌握物理概念的内在含义及延伸。

3.比较法可以加强学生对物理实验的总结

高中物理教学中物理实验是不可或缺部分，同时在物理高考考试中也占有一定的比重，高中的物理实验大概有十多个，多数学生会反映较杂、分散，掌握起来麻烦。在高中物理教学中，教师采用比较法教学，可以对教学效率的提高起到至关重要的作用。

例如在讲解“自由落体运动”，可以设计小型实验引入课堂主题，从同一位置高度静止释放一本书与一张大小和书相同的纸，结果发现书下落快;选两张一样大的纸，将其中一张团成纸团，从同一高度同时静止释放，显而易见纸团下落快;取两张一样的纸，其中一张撕去一半团成纸团，从同一高度同时静止释放，纸团下落快。通过对比实验，表明了物体重量其实与下落速度之间没有关系。激发了学生的学习兴趣，然后教师演示牛顿管实验，准备质量不同的金属片和羽毛，抽出管中空气，可以看见管中两种物体下落速度大概一致。学生开发思维发现原由就是受空气阻力的影响[3]。在高中物理实验教学中，采用对比法，可以提高课堂教学效率，可以直观发现实验规律，具有可比性，让学生更易理解物理规律，激发学生学习兴趣。

结论

综上所述，在高中物理教学中，运用比较法能够有效地帮助学生理解物理公式、物理概念、以及物理实验的归纳，它是提升物理教学质量，促进学生学习效率的重要教学方法。教师在教学中灵活运用比较法，不但可以让学生对物理概念和规律的内在本质联系有所了解，而且可以让学生在比较中自主总结归纳，培养了学生的自主创新力。

参考文献：

[1] 何幼孙.比较法在高中物理教学中的应用研究[J].考试与评价，2016（9）：124.

[2] 杨彦春，王雪明.谈谈比较法在高中物理教学中的应用[J].都市家教（上半月），2015（9）：55.

[3] 黃璜.比较法在高中物理教学中的应用探析[J].高考，2015（1）：18-18，19.