高中物理实验教学方法探析

王素荣

摘要：高中物理实验教学对于高中学生的实验设计能力和创新发展能力以及物理思维习惯的培养都有着极其重要的引导作用。但是在高中物理实验教学中部分教师教学理念过于保守，教学方法比较少，目标性、导向性及发展性差。这些问题的存在，导致高中物理实验教学流于形式，没有真正发挥其本质作用，不仅影响实验教学的辅助效果，更在一定会程度限制了学生实验素养的正向发展。基于此，本文首先研究分析了高中物理实验教学中存在的问题，然后根据实验内容、课标、学生及实验条件等实情提出了高中物理实验教学的改善措施。

关键词：高中物理;实验教学;存在问题;改善措施

中图分类号：G633.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0185-01

高中物理知识结构及考核标准的变化使其实验教學受到了极大的关注。高中物理知识点间存在一定的规律性，同样它的实践性也很强很普遍，这些都需要学生具备一定的逻辑、抽象性思维以及实践动手能力。通过高中物理实验教学，能够有效锻炼学生的实践动手能力，培养学生的逻辑性及创新思维能力，为提高学生在实验中质疑问题、用新思维分析问题、合作创新应对问题的能力。让学生在学习过程中不断探索物理规律和本质，进而促进学生更好的认识物理、了解原理本质。但是在当前实验教学中有一定的不足，所以要改善当前高中物理实验教学的现状，以此保证实验教学的有效进行。

1.高中物理实验教学中存在的问题分析

1.1 实验教学理念老，对实验作用的认识不上位。在物理实验教学时部分教师受老观念的影响，还在采用过去那种以练代做、以演示代分组的实验教学思路，过于注重理论知识的教学，严重忽视分组实验的设计与实施，没有从根上真正认识到实验对学生学习与认知的辅助作用，只是一味的讲解理论和习题训练。还有部分高中物理教师为了节省教学时间或是为了教学的方便，只是根据物理知识对实验进行口头讲解，通过记忆、背诵、强化的方式完成实验任务。这种方式，不仅会影响学生对高中物理的认知兴趣，学生学不到真实的物理，更难做到学透物理，导致学生的物理学习步步受困。

1.2 实验教学方法少，缺乏实验创新意识。物理实验教学方法少，老式教学常态化现象严重，教师只是一味的按照物理教材中的实验步骤、方法任务进行实验安排，没有留给学生足够创新、探索的空间，没能让学生能够自由的发挥，甚至部分物理教师在开始实验前就已经将实验现象、实验方案、实验原理以及实验结果侧面的告知学生，让学生在开展实验之间就已经知道了实验结果。这种教学方法，不仅会阻碍学生的发散性、创造性思维，更限制了学生实践动手能力的发挥。比如，在进行《加速度》的教学时，很多教师都是在实验操作完成后利用笔记号、记录、运算，用尺测量，再观察分析得出规律。其实教师可以利用信息化数字实验系统进行数据处理和分析，短时间即时得出相关函数图像，这样实验效率很高，学生很容易接受这个难度很大的概念及规律，通过图像更容易理解加速度这个新量。丰富的教学方法会给教师和学生带来不一样的感受和效果。

2.高中物理实验教学的改善措施

2.1 落实课改理念，抓准课堂主体人。在高中物理实验教学中教师要转变角色，抓准课堂主体人，切实贯彻“以学生为根本”的课堂理念，以此促进学生实验操作能力以及创新能力的提高。通过将多种物理实验综合的方式，提高学生对物理实验的期待值和探究欲。比如，在教学有关“匀变速直线运动规律的应用”这部分内容时，教师可以让学生自己制作实验用具，然后利用实验原理自行设计多种实验方案进行探索，然后对打点计时器的具体轨迹进行收集和筛选，以此分析实验理论，最后依据数据得到客观的实验结果。通过这种方式，不仅能够有效的激发学生的实验热情和主动操作，更能让学生在实验过程中充分发挥自身的价值去感知物理的深刻性。

2.2 灵活运用现代化教学手段辅助高中物理实验教学。在高中物理实验教学中，教师灵活运用现代化教学手段辅助物理实验对提高物理教学实效非常关键，通过将多种物理实验教学模式相结合的方式，开展多样化的实验教学，能大幅提高实验的科学性和理性认知。比如，在教学“力的分解”这部分内容时，教师可以利用多媒体播放建筑工地上塔吊往楼顶吊钢材的视频，细心的学生会发现挂钢材的挂钩不是用一根钢丝绳拴住的，而是用好几根挂着的，由此引出本次实验课的课题──力的分解的探究。这个视频给学生进行力的分解的探究提供了思路与方法的启迪，教师还可以先对与这部分实验有关的教学资料进行收集，然后在实验开始前，利用多媒体对学生进行实验材料使用与方法的讲解，在材料使用方法讲解的过程中，教师要注重与学生之间的深度沟通，以此实验活动增进师生之间的互动，进而优化师生之间的关系。教师根据学生的建议设置符合学生认知的实验问题。然后引导学生开展实验，让学生在实验过程中寻找问题的答案。通过这种方式，不仅能够加深学生对实验中知识点印象和理解，更能有效提高实验教学的可操作性和应用性。

结语

本文首先从高中物理实验教学理念老、方法少、创新方法不够开放等几个方面阐述了高中物理实验教学中存在的问题。然后根据实际情况从转变实验教学理念，抓准课堂主体人，灵活运用现代化教学手段辅助实验教学等几个方面提出了高中物理实验教学的改善措施。

参考文献：

[1] 刘军扬.高中物理实验教学的现状与应对策略[J].学周刊，2015（32）：177.

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