应用型大学的大学生人文素养培育

樊立赟

摘要：人文素养是当代大学生应具备的最基本的素养，由于现代信息网络的冲击、大学生强烈的自我意识和表现欲等因素的影响，导致应用型本科高校大学生存在人文素养薄弱问题。因此，加强应用型大学的人文素养培育，应重视发挥信息网络的积极作用，加强人文渗透;加强校园建设，营造浓厚的人文氛围;鼓励大学生积极参加实践活动，陶冶情操等，多措并举促进大学生人文素养培育。

关键词：应用型大学 大学生 人文素养 培育

中图分类号：G640  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）01-0144-02

2016年4月26日，习近平总书记在知识分子、劳动劳模、青年代表座谈会上的讲话中指出，我们要想全面建成小康社会，进而建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴，必须依靠广大青年。[1]由此可见，习近平总书记对青年人寄予厚望。应用型大学的大学生作为青年的重要组成力量，他们是社会需要的高素质专业人才。因此，应用型大学培养目标下的人文素养问题引起国家及全社会的高度重视。

一、人文素养的科学内涵

1.人文素养

人文素养，指个人基本内在修养，是一个人在长期社会实践中不断形成和积累的素养，核心是指人的世界观和人生观，对人类的认知、情感、意识、信念、行动都具有关键作用。[2]人文素养通常包括人文知识、人文精神和人文行为三部分。[3]人文知识是人类传承下来的关于人文的优秀知识，是人文素养的前提;人文精神是人文素养的中心内涵，包括价值导向、社会责任感程度和个人抱负等方面;人文行为是人文精神的外在体现，是人们通过学习文学、历史、艺术等方面的知识，提升内在涵养，从而作出充满正能量的行动。

2.加强应用型大学人文素养培育的意义

（1）加强大学生人文素养培育是大学生全面发展的需要。人文素养的培育，对于大学生全面发展具有重要意义。大学生拥有良好的人文素养，在学习上能够开阔视野、增长见识、积极进取;在生活中遇到困难时，沉着应对、理性对待，有利于更好地适应现代社会的发展。

（2）加强大学生人文素养培育是践行社会主义核心价值观的现实需要。培育大学生的人文素养是践行社会主义核心价值观的现实需要。习近平总书记在知识分子、劳动劳模、青年代表座谈会上的讲话指出：实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青年继续奋斗，党和人民对广大青年寄予厚望。广大青年要自觉践行社会主义核心价值观，不断养成高尚品格。[4]加强大学生人文教育，便于引导大学生自觉坚持马克思主义理论为指导，坚持“爱国、敬业、诚信、友善”的价值准则，为大学生打上特色社会主义的时代烙印。

二、应用型大学培养目标下的人文素养教育关系问题

（1）培养目标下人文素养教育与科学素养教育的关系。人文素养与科学素养是大学生综合素养的重要组成部分。[5]科学素养教育与人文素养教育相互影响，两者缺一不可，不能只进行科学素养教育，忽视人文素养教育，也不能只培育人文素养教育，而轻视科学素养教育。正如英国数学家哈代所言：“一位对热力学第二定律一无所知的人文学者和一位对莎士比亚著作一无所知的科学家一样糟糕”。[6]应用型大学培养目标下人文素养教育和科学素养教育两者必不可少，才会取得事半功倍的效果。

（2）教育体系中人文素养教育与德育教育的关系。在应用型大学教育体系中，人文素养教育与德育教育相互包含，不可替代，两者都是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，加强大学生的人文素养教育与德育教育，提高思想觉悟，成为社会主义事业的合格接班人。

（3）教学实践中人文教育与学生实践能力的关系。教学实践中人文教育与学生实践能力之间紧密联系，在新的高等教育形势下，应用型大学的人文教育更突出“应用”二字，其核心环节就是实践教学，注重培育学生的社会实践操作能力，如进行社会调查研究、深入社会实践等。

三、应用型大学的大学生人文素养培育薄弱的原因

（1）高科技背景下网络对大学生人文素养教育的冲击。网络对大学生人文素养的培育产生一定的冲击，多种价值观与思潮良莠不齐，各种信息如潮水般涌来，影响大学生的道德认知，不利于其人文素养的提升。同时，在社会主义市场经济条件下，容易产生拜金主义和享乐主义，导致部分大学生过多关注物质利益和物质追求，而忽视人文素养的培育。

（2）应用型大学学校氛围对大学生人文素养的影响。应用型大学学校氛围对大学生人文素养的影响非常大。大学文化是一所大学所创造并能体现自身思想观念和价值追求的文化。[7]一些应用型大学建校时间较晚，还没有形成自己的办学特色，对大学生人文素养培育方案不够系统;同时，学校关于人文知识的讲座较少，不利于形成浓厚的人文氛围。

（3）大学生自身问题对提高人文素养的阻碍。首先，当代大学生大多是独生子女，习惯了饭来张口、衣来伸手，导致大学生的自我意识和表现欲比较强烈;其次，大学生的心理不够成熟，遇到挫折时情绪波动比较大，易出现情绪焦虑、同学间关系不和谐等问题，如果长期使自己处于消极的情绪下，不利于大学生人文素养的提升。

四、应用型大学的大学生人文素养培育的途径

（1）发挥现代信息网络的积极作用，传播正能量。21世纪是网络化的时代，我们应该正确看待网络带来的影响，吸收正能量，提高人文素养。政府要严格控制网络中的不当言论，利用网络传播党和政府的方针政策，使大学生坚持以马克思主义为指导，以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，不断践行社会主义核心价值观，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

（2）加强应用型大学校园建设，营造浓厚的人文氛围。老牌名校培养的大学生比一般应用型大学培养的大学生更具有竞争优势，并不是学生有多么聪明，而是老牌名校经过时间积淀，形成环境优美、行为文明、精神高尚的校园环境、浓厚的学术氛围，有利于大学生人文素养培育。[8]应用型大学应加强校园建设，营造浓厚的人文氛围。第一，改善学校硬件设施，挖掘学校育人资源，发挥地方办学特色;第二，加大对教学楼、图书馆、宿舍等地方的软文化投入，使大学生潜移默化地接受文化熏陶。

（3）加强人文素养教育，提高师资队伍水平。教师是教育活动的发起者、实施者，教师自身人文素养的高低、专业水平等影响着大学生的人文素养和专业素养的提升。因此，要加强师资队伍人文素养建设，以适应教育形势的发展。大学教师除了要具备扎实的专业素养，还要具备丰富的人文知识和人文精神，多涉猎与专业相关的人文情怀方面的内容，引导大学生提升人文素养。

（4）积极参加实践活动，陶冶情操。大学生自身也需要积极调整，陶冶情操。积极参与社会实践活动，主动走出校园，利用节假日进行社会调查、走访名人故居、参与公益活动等多种实践形式，丰富自身社会知识和人文知识。另外，大学生应该对自己有一个科学定位，走出自我，不要过分自负，学会与别人分享，控制情绪，在遇到困难时不退缩，勇往直前，自立自强，从而培育良好的人文素养。

参考文献：

[1]习近平在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话[N].人民日报，2016-04-26.

[2]张国阳.对当代大学生人文素养缺乏问题的分析及应对策略[J].西南农业大学学报，2011（2）.

[3]徐玉娟.艺术类高职学生人文素养问题探究[D].苏州大学，2010.

[4]习近平在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话[N].人民日报，2016-04-26.

[5]郝佳.高师院校师范生人文素养现状研究[D].沈阳师范大学，2013.

[6]胡益豐等.在高校文科生中开设大学物理课程的理论与实践研究[J].广西物理，2012（2）.

[7]谢和平.弘扬大学文化，推进人文素质教育[J].求是，2010（17）.

[8]左莉.企业文化与校园文化的对接研究[D].燕山大学，2006.

责任编辑：景辰