基于核心素养理念下开展中职内衣纸样制作教学

杨梓姗

摘要：现阶段中职教育教学改革的主要目标与方向就是促进学生具备良好的核心素养，而实践操作课堂教学已经逐渐成为实现学生核心素养培养的主要途径。在核心素养理念为基础下，中职课堂教学需要以提升学生的身心健康为出发点、帮助学生树立终身学习的理念，从而更好地适应社会发展以及未来工作岗位的需求。本文主要通过探究在核心素养理念下如何更好地开展中职内衣纸样制作教学实践策略，以期能够为中职内衣纸样制作教学质量的提升以及学生综合素养的发展提供帮助。

关键词：核心素养理念；中职；纸样制作教学

中职内衣纸样制作课程对于学生实践操作能力有着较高的要求，而核心素养影响着中职内衣纸样制作教学的效率，只有将核心素养的理念渗透到中职学生课堂教学的各个环节中，才能够将核心素养提升教学质量的作用发挥到最大，实现学生专业技能与核心素养的全面发展。

一、改进教学设计，培养学生观察能力

在传统教学理念影响下，中职教师在内衣纸样制作教学时，往往侧重于学生掌握具体的操作技能，并且将内衣纸样制作流程划分成若干个项目，针对不同的项目开展教学，并且重点考察学生制作纸样的时间以及是否符合标准，忽视了对学生综合能力的关注，导致核心素养的作用没有得到有效地发挥。因此中职教师需要对内衣纸样教学流程进行重新调整与优化，加强对学生观察能力的培养。例如，学生在测量完人体的三围，将内衣尺寸的规格加以确定之后，使用电脑打板时经常会出现比例不协调的问题，针对这些问题中职教师可以在课堂教学中设计出“互查”环节，引导学生对其制作的纸样协调情况进行互相检查，省去了教师逐一检查比对的时间，并且提升的检查力度的全面性，通过互查环节提升学生们的观察能力以及发现、解决问题的能力。这对于提升课堂教学质量，促进学生核心素养的养成起到了非常有效地推动作用。

二、优化教学结构，提升学生创新思维能力

对于中职内衣纸样制作课程教学而言，存在着教学结构过于单一化的问题，学生们开展内衣纸样制作练习的时间都集中在课堂上，教学结构主要是教师进行制作示范，学生在观察之后加以模仿，并且经过反复练习达到掌握的效果。这种单一化的教学模式忽视了对课前与课后时间的利用，并且在教学中师生之间基本上不互动。导致一部分学生认为参与内衣纸样制作训练就是在耗时间，学生参与积极性较差，效率普遍较低，使得学生的核心素养无法得到培养。这也就要求教师需要对内衣纸样制作教学的结构进行优化，充分利用课前、课后的时间，由预习到学习再到拓展。例如在开展教学前，可以将提前制作好的视频播放给学生，利用课前的时间熟悉课程以及明确教学任务，为课堂教学打下基础。在课堂教学时教师可以鼓励学生开展小组合作学习，互相沟通与交流，并且在纸样制作完成后在小组内部开展互相评价以及教师点评工作，选拔优秀作品进行展示，从而更好地激发学生参与纸样制作的积极性，同时课前预习与课后拓展工作还能极大促进学生创新思维能力的发展，引导学生开展良好的合作与竞争。

三、创设教学情境，树立良好的职业道德观念

良好的教学情境为了帮助教师的教学工作取得事倍功半的效果。内衣纸样制作的基本流程是学习制作，教师检查，师生间缺乏互动，导致课堂教学氛围沉闷，无法释放学生的内心情感，进而导致课堂教学质量无法得到有效地提升。可以说教学情境贯穿了课堂教学的始终，教师可以从内衣纸样制作教学的特点出发，以及学生具体岗位发展方向，利用多种教学资源为学生创设出充满趣味性、生动性的教学情境。比如说在开展纸样制作课堂教学时，教师可以利用当前先进的信息技术，在课堂上为学生播放维秘走秀的视频，让学生了解当前走在时尚前沿的内衣样式，从中汲取内衣设计的灵感，并且学生之间可以开展实时的互动与交流，只有充满活跃气息的课堂氛围才能充分调动学生的学习兴趣，同时在欣赏国内外优秀内衣设计师的作品过程中，养成良好的职业道德观念。

四、优化教学评价，实现学生自主发展

教学评价能够有效地检验出教学的教与学生的学的具体价值与效果。教学评价在教学中具备激励、调节以及引导等下过。中职院校所开展的内衣纸样制作教学中所使用到的教学评价更多的是对教师教学效果的评价，其评价依据以学生的成绩为主，评级方式则是以教师同事以及学校领导督查为主。由于中职学生学习基础较差，仅仅讲学习成绩作为教学评价的标准，自然无法全面反映出教师的教学水平。因此需要对中职教师的教学评价加以优化，从学生的学习成绩以及综合素质能力入手开展教学评价，加强对学生综合能力的培养，从而真正意义上实现内衣纸样课堂教学质量的提升。

五、总结

在当前素质教育理念影响程度不断加深的背景下，如果提升课堂教学质量，实现学生核心素养的培养已经成为中职教学的主要目的。因此中职教师在开展内衣纸样教学时，不仅需要重視学生成绩的提升，同时还需要加强对学生综合素养的提升，帮助学生养成良好的核心素养，强化教学改革，优化教学方法，实现中职学生综合素质能力的全面发展。

参考文献

[1]裴昌根，宋乃庆.基于核心素养的优质高效课堂教学探析[J].课程.教材.教法，2016（11）

[2]胡华琴.核心素养下的中职有效教学探究[J].基础教育研究，2017（04）

（作者单位：盐步职业技术学校）