论美育在护士职业教育中的功能与实施途径

程海艳

摘要：当下随着我国经济社会的发展和医学模式的转变，护士必须具备良好的职业素质、能为人们提供优质护理服务，才能胜任现代护理工作。因此，为了提高护士的职业素质，在护士的职业教育中，必须加强美育。护士接受美育的途径主要有四条：课堂教学中的护理美学知识学习、对自然美的欣赏、对社会美的欣赏及对艺术美的欣赏。

关键词：护士；职业素质；美育

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）17-0260-02

一、现代护理工作呼唤美育

当下随着我国经济社会的发展和医学模式的转变，人们对健康的追求、对医疗和护理服务质量的要求不断提高，势必导致医疗手段和护理服务等发生相应的变化。护士的工作职责已不仅是遵照医嘱进行简单的治疗和护理操作，而是应该懂得以人为本，注重个性和人性化服务，将人们追求完美健康的客观需要纳入自己的职责范围。总之，只有具备良好的职业素质，为人们提供优质护理服务，才能胜任现代护理工作。

可喜的是，当下我国护士的学历水平和职业素质普遍有了提高，优质护理服务对公众产生了积极影响。然而，在看到成绩的同时，我们也应该要清醒地看到当下我国护理行业仍有许多不尽如人意之处，其主要表现是部分护士职业素质偏低，敬业精神和人文关怀精神较为欠缺，或专业知识不够扎实、专业技能不够熟练，或不注重外在形象的修饰，不能给病人以心情舒畅的感觉，等等，从而严重影响护理质量。造成上述不良现象的原因有很多，其中护士职业教育中的美育，即审美教育的欠缺，乃是一个重要的原因。

审美对于人生有重要的意义。人们常说：“爱美之心，人皆有之。”追求美、向往美的境界是人的天性。审美是人的一种特殊的、不可缺少的高级精神活动，它可以激发人对宇宙人生的热爱及探索宇宙人生奥妙的兴趣和动力，激发人的想象力和直觉力，改善人的心智结构，提升人的道德境界。宗白华说过，人与世界接触，因关系的层次不同，而有五种境界，即功利境界、伦理境界、政治境界、学术境界和宗教境界。他还认为，介乎学术和宗教之间，以宇宙人生的具体为对象，赏玩它的色相、秩序、节奏、和谐，借以窥见自我的最深心灵的反映；化实景而为虚境，创形象以为象征，使人类最高的心灵具体化、肉身化，这就是“艺术境界”。艺术境界主于“美”。这说明，审美是人生追求理想境界的一个重要途径和手段。

在西方，也有类似的观点。从康德、席勒、黑格尔、费尔巴哈到马克思等，都十分重视审美对于人生的重要意义。尤其是马克思，将审美活动与人对自己的本质力量的觀照联系起来。在《1844年经济学-哲学手稿》中论述美与美感的本质时，马克思提出了著名的“美是人的本质力量对象化”观点，并指出人与动物的根本区别在于“动物只是按照它所属的那个物种的尺度和需要来进行创造，而人则懂得按照任何物种的尺度和需要来进行生产，并且随时随地都能用内在固有的尺度来衡量对象，所以人也是按照美的规律来塑造”。

二、美育有助于人性完美

为了提高人的审美能力、端正人的审美观念，使人性变得更加丰富、完整，就必须要加强美育活动，即充分利用自然界、社会生活、物质产品与精神产品中一切美的形式给人们以耳濡目染、潜移默化的教育。

对美育的重视，在中国有悠久的历史。上古就有“乐教”传统，周代有“六艺之教”，这一思想在孔子那里得到了继承和发展，提出“志于道、据于德、依于仁、游于艺”，并把“游于艺”作为成就君子人格的必要条件。此后历代的儒家学者均继承了孔子的这一思想，大力倡导对人们实施美育。20世纪初以来，人们对于美育的重视有了新的高度。王国维认为美育可以使一个人精神发达；蔡元培提出了著名的“以美育代宗教”的主张；梁启超也十分重视审美教育，他说：“审美的本能，是我们人人都有的。但感觉器官不常用或不会用，久而久之就麻木了。一个人麻木，那人变成了没趣的人；一个民族麻木，那民族变成了没趣的民族。美术的功用，就在于把这种麻木的状态恢复过来，令没趣变成有趣。换句话说，是把那渐渐坏掉了胃口，替他复原，令他常常吸收趣味的营养，以维持增进自己的生活康健。”对美育的重视，在西方也有悠久的历史。无论是中世纪、文艺复兴时期还是18世纪的启蒙运动时期，西方的哲人均十分重视美育对于人生的重要意义。1795年，席勒在《审美教育书简》中明确提出了美育这一概念。现代社会，由于社会分工越来越细，加之技术和物质对人的统治和挤压越来越广泛，人的异化和单面性越来越突出。在这种情况下，美育在防止人性的异化、实现人性的完整方面，意义就更为重要。总之，美育可以提高人的审美素质，促进人的身心健康全面发展。因此，为了提高护士的职业素质和护理质量，在护士职业教育中加强美育是一条重要的途径。

三、护士接受美育之途径

那么，如何在护士职业教育中加强美育？笔者以为可以从以下几个方面入手。

1.在学校的课堂教学中渗透美育。因为护理活动是充满艺术性的活动，与美学有着紧密的联系。具体而言，教师通过护理美学知识的讲解，让学生知道，作为护士必须要具备良好的职业情感和审美意识，在护理实践中要始终贯彻美的理念，以高尚的思想、和蔼的态度和娴熟的技术为患者进行治疗和护理，并注重自己的外在形象美，要有美的身姿、美的服饰、美的言语、美的操作等，以便让患者感受到生命的活力与美好，唤起他们与疾病作斗争的信心，激活他们自身的免疫力，早日恢复健康。

2.在对自然美的欣赏中接受美育。自然界以其无限丰富的生机与活力向人们展示着它的美，日月星辰、山川草木、鸟兽虫鱼、风雷雨电……都会激起人们对美的遐思，给人们带来无穷的愉悦和美感。对自然美的欣赏，可以激发起人们对于美的事物的热爱之情；可以滋润人的心灵，化解人的心理焦虑。卢梭之所以主张“回归自然”，是因为在他看来，大自然蕴含着丰富完整的美，可以克服工业文明的弊端，防止人性的异化，实现人性的完整。中国古代文化人推崇“读万卷书，行万里路”，主张在大自然中“壮游”，唤醒感性，陶冶人情，通达全面人格的理想境界。据史料记载，司马迁、李白、杜甫、玄奘、郑和、袁枚等文化名人，都曾壮游天下，饱览大自然之美。因此，护士若接受了自然美的熏陶，就可以提高审美素养、拓宽人生视野、提升思想境界，这样就有助于提升护理质量。

3.在对社会美的欣赏中接受美育。社会美即人类社会生活的美，是社会实践的直接体现。社会美总是与那些反映人類历史发展方向的进步的道德观和政治理想直接连结在一起。例如，屈原为了楚国人民大众的幸福，为了自己心中的美政理想，上下求索，九死不悔，就是一种典型的社会美；司马迁为了让后世之人知道历史真相，为了“究天人之际，通古今之变”，宁愿接受宫刑，在含污忍垢的煎熬中完成了历史巨著《史记》的写作，这也是一种典型的社会美。这些社会美，体现了高尚的思想和美好的情操，是中华民族宝贵的精神财富。因此，护士若积极参与社会实践，接受了社会美的熏陶，就可以提升思想境界，树立正确的人生观和价值观，富于人文关怀精神，从而提升护理质量。

4.在对艺术美的欣赏中接受美育。艺术美是指各种艺术作品等所显现的美。艺术美具有巨大的魅力，它以美的形象或意境感染人，寓教于乐，动之以情，使人在灵魂的震撼中得到美的享受和受益，激发人改造世界、创造世界。梁启超在谈到小说的功能时说，小说凭借它的“熏、浸、刺、提”的方式，对于影响人的情绪和思想，具有重要的作用，为此，他主张以小说作为“新民”的武器，“欲新一国之民，不可不先新一国之小说”。因此，护士欲提高审美素质，提高思想境界，健全人格结构，必须要多多阅读、欣赏艺术作品，接受艺术美的熏陶。

综上所述，为了改进当下我国护理行业的不尽如人意之处，提高护士的职业素质和护理质量，满足广大人民群众对于恢复健康和追求健康的需求，护士职业教育中的美育必须要加强。护士接受美育，可以从课堂上护理美学知识的学习以及对自然美的欣赏、对社会美的欣赏及对艺术美的欣赏等几个方面入手。

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