探讨如何营造良好的小学语文课堂教学氛围

摘 要：在小学语文教学中，营造一个愉快欢乐、有积极趣味的良好课堂氛围能够激发学生的求知欲望，同时也培养了学生的积极情趣，也熏陶了学生美好的个人情操。因此小學语文教师应该有责任营造出一个良好的课堂氛围，以提高小学语文的教学质量。

关键词：小学语文；教学；营造；课堂气氛

良好的小学语文课堂氛围是教师教学成功的基础，也是学生学习效率提高的重要保障，更是调动学生积极向上情绪的助推剂。在营造良好的语文课堂教学氛围中，老师则起主导作用，在教学过程中巧引典故、穿插时政趣事充分调动学生的积极主动性，激发学生的求知欲，发挥学生在课堂中的主体作用。那么如何营造良好的小学语文课堂教学氛围，我们可以从以下几方面着手。

一、精心设定的课前导入营造课堂气氛

苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”实践证明：积极的思维活动是课堂教学成功的关键，而富有启发性的导入语可以激发学生的思维兴趣，所以教师上课伊始就精心设定课前导入来激发学生的思维，以引起学生对新知识新内容的热烈探求。

例如，在讲《蟋蟀的住宅》一文时，一开篇我就提问大家：我们虽然都在农村生活，对蟋蟀比较熟悉，但是你们有没有真正地见过蟋蟀的住宅呢？它里面是什么样子，怎么构成的呢？同学们都很惊讶地发现，虽然自己经常见到，但是蟋蟀的住宅到底是啥样的，的确都没见过。所以今天带大家参观参观蟋蟀的住宅，学生们很好奇很期待地问：去哪里参观，怎么参观啊？这样就瞬间激发出了学生们的求知欲和探索欲，并且迫切希望了解课文内容，这样精心设定课前导入，改变以往的“灌输式”“填鸭式”教学方式，使“要我学”主动变为“我要学”“我想学”。

二、积极主动的师生互动活跃课堂气氛

学生和老师在课堂上积极主动地互动是课堂中每一节课的关键，积极主动的师生课堂互动使学生很容易接受新知识和加深理解。在教学过程中，教师应该鼓动和引导学生积极参与课堂的互动，学生们大胆发言，相互交流讨论，充分激发学生的求知欲。

如上文讲的《蟋蟀的住宅》一文，在前面讲完导入语，引起学生好奇心的同时，拿出老师们提前制作的蟋蟀住宅的泥土剖面模型和几只活的蟋蟀，这立马给学生强烈的视觉冲击力，让学生跃跃欲试、一饱眼福，极想看清楚到底蟋蟀的住宅是什么样，都有什么……那课堂上我们就一边讲解课文一边观察蟋蟀和它的住宅，通过文章的讲解和观察蟋蟀的住宅，了解蟋蟀是怎么建造自己住宅的，很清楚地观察住宅的内部结构和布置。这样营造了一种轻松愉快的学习气氛，不仅每位学生都积极主动地参与其中，也使学生对语言的表达魅力产生了强烈兴趣，更是激发了他们的想象力和创造欲。

三、巧妙利用多媒体活跃课堂气氛

随着数字科技的高速发展，多媒体早已引入课堂教学当中，尤其是多媒体数字高清影像的应用，极大地提高了教学质量。在日常教学中利用数字多媒体极大地吸引着学生的学习兴趣，激发学生探索未知的欲望，使整个学习过程变得积极主动，学习效率也是事半功倍。

如《蟋蟀的住宅》中讲到蟋蟀是怎么样利用自己钳子和后腿挖洞穴的，但是没有详细地介绍蟋蟀的身体构造。虽然我们农村的小学生也比较熟悉蟋蟀，但是细致入微的观察者寥寥无几，所以我们利用数字多媒体高清图片，可以一览无余地全面了解和认知蟋蟀的身体构造，也可通过高清数字影像，观看蟋蟀的生活习性，使学生更加全方位地了解蟋蟀的身体结构。这种图文并茂，结合实际模型，再加以数字多媒体的教学方式使整个课堂充满了好奇，同学们积极参与其中，同时也使学生全方位地理解了文学作品的魅力和文章所表达的情感。

四、提升教师个人修养活跃课堂气氛

强大的文化修养不是与生俱来的，是后天的刻苦努力与勤奋学习，从博大的文化知识内涵中培养出来的。在走上教师岗位以后，尤其是语文老师，更应该时刻提升自己的个人修养，以独特的人格魅力向学生解惑答疑，传递知识，使学生们在老师浓厚的文化熏陶下积极主动汲取知识。在课堂上不仅有一口字正腔圆的标准普通话，还要有方方正正或潇逸飘洒的书法字感染学生，更要以强大的文化气场吸引学生，启发学生的求知欲，焕发课堂活跃的学习氛围。在教学过程中用博大精深的学识潜移默化地导正学生的人生观和世界观，使他们积极乐观地学习。不仅如此，在课堂中教师良好的个人修养也是课堂活跃的助推剂，使整堂课充满积极趣味和活跃气氛，激发起学生学习语文的浓厚兴趣。

总之，在语文教学过程中老师结合语文学科本身的特点，利用教师自身和学校的各项优点，营造出积极有趣味的教学课堂氛围，使学生在愉快中学习，在欢乐中成长，这也是几代教育人关心的话题，也是教育变革的迫切希望。在良好的小学语文课堂教学氛围中让学生在知识的大山中披荆斩棘，乐观面对。

作者简介：吕鹏华，男，1973年4月，中小学一级教师，甘肃省天水市张家川回族自治县梁山学区吕湾小学。

编辑 李琴芳