奏响家校共育乐曲 拓展少先队活动资源

摘要：对德育展开全新视角的探索，我们应该牵住家长的手，引领家长的心，使家长、学校共同形成合力，拓展少先队活动资源，丰富少先队员生活，滋养心灵，助力成长。

关键词：家校共育;少先队活动

少先队活动的开展有着积极的意义，随着社会的飞速发展少先队员的教育问题不容忽视。家庭、学校、社会要形成教育合力，重视对少先队员的培养。[1]通过少先隊活动使家庭、学校有机结合，得到大家的共同关注和支持，激发家长和少先队员参与的积极性，拓展少先队活动资源，助力少先队员健康、快乐成长。

一、大手牵小手，贴近社会生活

辅导员应努力探索三结合教育模式，增强家长配合教育的意识，扩大教育资源。在“心有榜样，行有标准”红领巾学习义工精神活动中，队员们就深深感受到了义工家长们身上传递的正能量。

1.近水楼台，采访义工家长

义工的身影活跃在我们这座城市的许多地方。学校门口也有一群头戴红帽子，手执小红旗的家长义工。在活动中，队员们采访了身边的家长义工，了解到我校有一支庞大的家长义工在行动，义工数量有近300人，人数逐年递增。学校根据家长义工团征询书，每周轮流安排校门口、路口的执勤家长。为了让交通保持畅通，为了保证队员们的安全，家长义工们寒冬烈日，无怨无悔。从一位义工妈妈口中队员们得知，她已经坚持了6年。还有一位义工爸爸不光是学校家长义工团的成员，还参加了市义工协会。

2.躬身践履，“义工精神”我传承

随后队员们将采访到的内容整理编辑，在中队中宣传优秀家长义工的感人故事，让大家感受“义工精神”。他们热心教育，积极参与学校活动;他们乐于参与，不辞劳苦。他们为校园安全保驾护航，同时也用自己的行动为队员们树立榜样，带给队员们宝贵的精神财富，让我们的孩子们热爱生活，感悟人生，快乐健康地成长。

队员们也学着家长们的样子，自发组建了班级义工小组，用实际行动传承“义工精神”。有的整理图书，有的在为中队里的绿植浇水，有的随见随捡，还有的跟随家长一起参与街道、社区的义工活动。

二、整合家长资源，注入新的活力

竹子象征着生机活力，为人谦虚而正直，结合竹子的象征意义，确立我们中队为“翠竹中队”。辅导员与家长携手，进行中队文化布置，设立绿色植物角，布置展示墙，共同为孩子们营造一个温馨雅致的家，让队员们在雅致温馨的中队文化中受到潜移默化的影响，让每个孩子在各项活动中表现出积极进取的态度。

在研究竹子各方面知识，感受翠竹精神的争章活动中，队员们与家长们团结协作、搜集处理信息、采访等各方面的能力都得到了锻炼。智慧小队通过竹子种类的分享交流、名片漂流等活动让每个同学父母一起借助图书馆或网络来获取需要的知识，更重要的是学到了搜集资料的小技巧。希望小队的采访的班上同学的父母，有的是花店老板，有的是药店工作人员，还有的是医生。对于年幼的他们采访是具有挑战性的，因此他们在采访过程中的经验交流对于其他同学来说就特别有价值。通过“课堂好声音”环节将自己的所得跟同学分享，并请家长和老师一块打分。这样的分享不仅让学生们知道了竹子的意想不到的用途，还学到了采访的小技巧，让教育与孩子的生活世界接轨。超越小队不仅让大家了解了很多竹子的诗词，深入了解的竹子的可贵精神，还和家长一起合作完成了手抄报。家长们的参与，为中队活动注入了活力，提升了质量。

三、家校携手共育，牵好一脉书香

学校结合“国际儿童图书日”，开展了“好书陪伴成长”为主题的大阅读活动，引导队员们在校内外读书实践活动中，传播优秀文化，用阅读点亮生命。

环节一：陪你悦读，亲子共读

开办亲子书房，共读成长好书。陪伴是最长情的告白，陪读是共同的成长。中队定期邀请家长来校为孩子们开展亲子阅读活动。这样的亲子阅读不是单纯地给孩子“讲故事”。家长们十分注重对好书的选择，注重推荐良好的阅读方法。通过这些有经验的优秀家长来校进行亲子阅读，带动班中其他父母在家一起开办亲子书房。家长在开展阅读活动时，通过采用一些新颖、活泼的阅读指导方法将阅读过程变成充满乐趣，并富有意义的活动过程，让孩子通过活动享受到阅读带来的乐趣，必将激发孩子参与阅读活动的热情。

活动二：家庭晒书，氤氲书香

学校少先队大队部开展了“书香家庭”评比活动，让队员们把家中的藏书晒一晒，再把晒书活动的照片在微信公众平台上晒一晒，号召队员比一比家中的藏书，写一写读书的心得，结合典范家长评选，形成浓厚的家庭读书氛围。

活动三：共同赠书，阅读点亮人生

中队每学期赠送供亲子阅读的“幸福阅读包”，鼓励家长固定的时间送书给队员，可以在队员的生日那天送一套书，家庭旅游时让队员带一本心爱的书，也可以家人一起阅读一本书，选一个角色演一演。此外，鼓励家长发挥特长扩大阅读内容。有的家长是球迷，就可以买一些足球人物卡，介绍有关足球方面的知识，让他的阅读面越来越广。总之，每一位家长都在努力为队员牵来一脉书香。

总之，利用和挖掘身边资源开展教育活动，既是每个辅导员应掌握的工作方法，也是实施少先队教育的基本原则之一。[2]巧妙利用家长资源，开展丰富多彩的少先队活动，让家长蕴含的积极力量彰显出来，为队员们的生命成长助力。

参考文献：

[1]徐欢.浅谈少先队活动的创新与发展[J].科学教育，2016，10：297.

[2]周雅会.伴孩子成长，家长与校长同行[J].河北教育，2017，5.

作者简介：王莉（1984.6），女，籍贯：江苏常熟，民族：汉，学历：本科，职称：中小学一级，研究方向：小学德育。