大学生社会实践存在的问题及解决思路研究

张文香

摘要：社会实践是大学生接触社会，了解未来职场生活的重要途径。通过利用课余时间选择合适的社会实践项目并积极参与其中，这对于大学生开阔眼界，培养人际关系具有极其重要的意义。但是现阶段多数大学生在进行社会实践中都暴露出了一些问题和不足，主要表现为缺乏科学认知、实践内容过于注重表面形式等。本文针对大学生社会实践存在的问题展开研究，总结现存的几点主要问题并根据问题提出一系列切实可行的有效解决问题思路。

关键词：大学生;社会实践;解决思路

前言：

大学生通过参与社会实践活动不仅可以更加深入的了解到现阶段我国社会的基本情况，了解行业和企业对专业技术人才的需求标准，通过社会实践检测自己当前所处的技术水平，找寻自身差距，调整学习目标，同时能在具体的实践活动中培养团结协作能力、提升综合职业素养等。社会实践虽然具有诸多优势之处，但是学生在长期的社会实践当中也暴露出了一些问题和不足，为了更好的促使社会实践活动开展需要针对问题展开深入研究并认真对待。

一、大学生社会实践存在的问题

（一）对于社会实践缺乏科学的认知

高校在开展社会实践活动期间大部分学生和教师都表现出缺乏科学的认知，主要体现在以下几方面。首先部分高校的管理层领导和教师都将社会实践活动看作是思想政治教育内容的扩展，并将社会实践活动作为一项课堂任务指派给每一位学生，要求其按规定执行[1]。其次受我国传统应试教育背景的影响，大部分学生对于参与社会实践的积极性并不高，他们认为社会实践只需按要求敷衍执行即可。最后部分学生在进行社会实践期间遇到一些问题，没能与实习单位达成合作从而放弃。

（二）社会实践期间过于注重形式

多数高校开展社会实践活动期间由于未能与更多企业和机构达成合作，而导致只能让学生自行寻找社会实践平台去完成。大部分学生缺少社会经验，因此在进行社会实践期间只能以参观、社会调研以及发放公益宣传手册等形式进行。这也导致学生所开展的社会实践最终都是以派发调查问卷、发放海报或者以简单的照片和短视频记录而告终。这种为了应付老师而被迫参与的社会实践活动不仅不会发挥其应有的作用，还会打消学生对于参与社会实践活动的积极性和主动性。

（三）缺乏科学的考评机制

当大学生完成社会实践活动后需要进行统一的内容汇报，再由教师针对每一位学生的汇报進行考评。目前多数学生的社会实践考评机制体系都处于相对滞后的状态，例如部分高校的社会实践考评是以问卷形式出现，其中设置的问题大多为“此次实践活动是否拥有线下媒体进行专题采访”、“此次实践活动领导是否参与其中”等等[2]。这种不完善的考评机制会导致学生在开展社会实践活动期间为了获得良好的评价而忽视了实践的意义，而是为了获得优秀的评价总结而参与其中。

（四）社会实践内容缺乏创新

高校组织大学生社会实践的部门多数是团委，大量的社会实践活动是以志愿者服务、社团集体活动为主，与学生所学专业关系不大，没能很好地与教务系统的实践教学目标结合，与所学专业知识结合，与从业岗位结合，与企业人才需求结合，虽然增强了凝聚力，培养了学生的集体荣誉感，但对于提升学生的专业技能意义不大，而社会实践的时间也不集中，还有一少部分学生则只能利用课余时间自行进行社会实践，实践内容多为问卷调查、向贫困地区捐赠衣物等等。除此之外，高校开展的社会实践活动内容缺乏创新还表现为仅仅局限于寒暑假，并没有利用其他时间进行一些简单的实践活动。

二、解决大学生社会实践存在问题的思路

（一）提高学生对于社会实践的认知

高校教师在授课期间除了要教授专业课知识内容外，还应当针对学生即将开展的社会实践活动给予一定的帮助，提供一些参考意见。除此之外，高校管理层领导还要针对社会实践活动给予高度的关注度，督促教师和校内相关组织进行大力宣传，提高学生们的认知。

（二）建立一套完善的社会实践机制

完善的机制不仅能够为学生们提供更多社会实践活动机会，同时也能促使社会实践活动按部就班的进行。首先高校可以针对社会实践活动成立独立的组织机构，针对即将开展的社会实践活动进行统筹规划。其次高校要将社会实践活动纳入到必修课程当中，这样可以促使学生提高对社会实践活动的重视程度。最后是要设立社会实践考勤机制，学生在每天完成社会实践活动后需要进行总结并上传至教师的邮箱中，这样既可以对社会实践活动进行总结反思，同时教师还能够借助总结了解每名学生的实践情况。

（三）建立科学的考评机制

大学生参加社会实践的主要目的是检测自己的社会适应能力，检测自己所学专业技能与企业要求之间存在的差距，使他们在校期间就具备良好的综合职业素养。以社会实践的方式促使他们不断调整学习目标，改进学习方法，快速提高自己的专业技能水平。因此，科学有效地评价大学生社会实践成果是保证社会实践活动扎实开展的前提。为了给予每一名学生公平公正的评价，要求高校建立一套完善的考评机制。需要根据不同专业的学生进行不同内容的考评[3]。例如公共关系相关专业的同学开展的社会实践活动内容大多为调查，而英语专业学生的社会实践可能是支教等。因此需要根据不同专业制定区别化的考评机制，并将社会实践活动的内容、时间、实践具体情况进行综合考究后给予最终评价。

（四）创新社会实践内容和形式

创新社会实践内容和形式要求学生要突破传统，不能将社会实践的形式固定为问卷调查、捐赠衣物类公益活动等。还可以针对社会实践活动进行创新，例如可以进行支教、走入到用人单位提前了解专业相关工作岗位、在企业中从事具体工种的操作等。

结语：

综上所述，社会实践活动对于大学生具有极其重要的意义，本文总结了现阶段大学生社会实践活动中较为常见的问题，并提出了相对应的解决思路，内容仅供参考。

参考文献：

[1]肖青山.大学生社会实践考核评价问题探析[J].新西部，2018，12 （35）：111-112.

[2]刘烨.新时期大学生社会实践活动问题分析与对策建议[J].经贸实践，2018，09 （18）：325.

[3]宋辉.大学生社会实践活动的意义、存在问题及对策[J].鞍山师范学院学报，2018，20 （01）：105-108.