关于新课改下高职思想政治教学的创新探讨

郭淑红

摘 要：在新课程改革的背景下，对高职思想政治课程的教学进行了一定的调整。这就对传统的教学方式、教学模式、教学理念等提出了新的挑战。因此，思想政治课程的教学也需要进行一定的创新，才能够适应新课程改革的需要。本文将围绕高职思想政治教学来展开探讨。

关键词：高职教育;思想政治;创新措施

在实际教学之中，由于高职院校普遍注重于培养学生社会技能和提高就业率。因此，在课程安排上，学生的专业和实践课程就占了很大部分的比例，思想政治教育方面的课程比重就相对较少。从而在一定程度上降低了学生对思想政治的重视度，不利于教学活动的开展。再加之，大多数高职生存在厌学和学习拖沓的情况，大大降低了思想政治课程的学习效率。由此可见，进行思想政治课程的创新型教学探讨是十分有必要的。接下来，我将结合对该课程的实地研究与调查结果，着重就新课改背景下高职思想政治教学进行了如下的论述。

一、注重培养学生的课程兴趣，加强课堂交流

通过近期我对思想政治教学的课程研究发现：现代社会和网络影响学生的学习已经是被广泛关注的问题了，因为沉迷于网络世界、虚拟游戏，学生浪费了太多宝贵的时间，导致注意力分散，无法全身心的投入到学习中。加上思想政治课程相对枯燥乏味，更加无法吸引学生的注意力，学生对思想政治的学习也更加没有那么的认真了。

有言道：兴趣是最好的老师，提高学生对思想政治课程的兴趣，就能够很好地提高课程的教学效果。在进行教学创新的过程中，提高学生的积极性最好的方法就是让学生参与到课程学习当中来。譬如教师可以选择在课堂上放一些具有教育意义的影视片段，这样就可以大大吸引学生的注意力，接收到更多的知识点。那么学生对于课程学习也能够有更加深入的了解，从而激发课堂的教学活力，整个课堂也不会那么的死气沉闷。

二、利用多媒体参与课堂教学

在新媒体时代，教学也应当紧跟时代发展的步伐，在课堂上充分利用多媒体技术就是有力表现。通过多媒体来完成音像同步教学，更能够刺激学生的大脑，避免在课堂上出现学生上课漫不经心、注意力不集中的现象。在实际教学中，教师可以运用多媒体技术将枯燥无味的课程内容以学生感兴趣的方式展现出来，打造轻松而高效率的课堂，为学生营造一个轻松、有趣而有吸引力的课堂氛围。

此外，在利用多媒体开展教学时，需要注意收集课下学生的反馈信息。不能仅仅是跟着课堂PPT的内容来推进课程。换而言之，需要教师能够激发学生参与课堂的积极性，随时询问学生的学习情况，并及时调整教学进程，以实现教学的最大效率。

三、采用多元化的课程评价与讲课方式

目前，大多数的学校对思想政治这门课程的考核都是以书面考试的形式，但既然是思想政治的学习，考核就应该以体现对学生的个人道德素质教育为主。其教学效果才能够更好地体现出来，原本思想政治教学想取得一定的效果本就不是易事。若是僅仅采用单一考核的方式，这门课程的教学效果就没办法取得很好的效果。

教学评价作为一个反映课堂教学效果的重要依据，也是进行教学创新的重要切入点。要知道在教学改革过程中，教学评价能够很好地帮助教师发现其中问题，从而改进教学方法。对于思想政治课程，其形式不应当只局限于课本学习和学科考试这两个方面，而应当着重从学生各个方面来进行评估。毕竟是思想性学科教育，一定要立足于提升学生个人道德素质。因此，可分阶段地进行教学评估，再进行最终的整合，以实现更公平、更直观的评价方式。

具体而言，可以采取学生互评和教学辩论等方式来进行课程评价与教学。一是学生互评，在进行思想政治课程教学时，就学生作业的批改而言，可以将其放手交给学生来进行批阅。一方面可以帮助学生进一步巩固基础性的理论知识，深化理解，强化掌握;另一方面还可以帮助学生了解到容易混淆与误解的知识点，减小犯错的可能性，有助于教学质量的提升。二是举办教学辩论赛。在学习完一阶段、一单元的知识点之后，教师不妨将同一版块的知识点进行合理地归纳与总结，选取一定的辩论题材，引导学生去积极思考。值得注意的一点是选择的题材应该具有明显的对立性，与思想政治课程紧密相关，还能够激发学生的思辨性为佳。

以上便是对具体性课程教学进行的探究，相对于传统性的教学方式而言，采取上述内容所涉及到的两种方式教学将更能调动学生的学习积极性，使其更加迅速地融入课程学习之中。这在一定程度上而言，实现了课程教学的创新。

四、注重弘扬优秀传统文化精神

在高职阶段，思想政治课程的教学包括对中国优秀传统文化及道德人物的学习等板块。而这些内容离实际生活较为遥远，一旦教师没能够对其进行深入而透彻地讲述，很容易给学生带来误导。再者，部分政治教师在选择教学工具时，拘泥于传统性的教学工具，甚至不能熟练地使用多媒体等现代化的教学工具。

针对这一情况，教师可以选择不断地进行思想政治性的教育宣传活动，大力宣传中华民族传统思想与优秀人物的品质。还可以通过播放视频、音频、录像等方式来让学生了解到古往今来那些可歌可泣的名人名事，让他们从中感受到难能可贵的民族精神。

要懂得适应经济全球化、国际外交等大背景下所代表的政治文化，才能够让这门课程得到更多学生的理解和关注。因此，在课程教学中，多举我国外交与国际上发生的实际例子，引导学生分别从我国和西方角度来思考问题出现的原因，并和学生进行探讨如何运用马克思唯物主义或者辩证法等所学的知识点来解决这些问题，共同探索出最佳的做法。这样子，不仅能够减轻学生对思想政治课程的朦胧感，还能让学生逐渐懂得政治课程的学习是与生活实际息息相关的。从这一层次来看，将是有助于学生提高学习兴趣，增强学习自信心的。

综上所述，思想政治教育作为高职教学的基础课程，对学生的个人素质发展与人格完善具有很重大的意义。在新时代，社会对人才的要求不仅需要能够具备良好的知识素养，更要有一定的精神领悟和道德素质。本文通过对思想政治课程的教学探究可以发现：坚持“创新、有趣、活泼，自主”为原则的课堂教学的效率更高，为学生所接受的程度也越高。最后，思想政治课程的教学可以趋向于开放式和创新型课堂的构建，减少采用传统死板的方式来进行授课，以促进教学质量的稳步提高。