高中现当代散文教学环节的问题梳理及变革思考

雷丽

摘 要：散文是中学语文教学的一个重要组成部分。在重视语文教学的背景之下，高中现当代的散文教学也不容忽视。本文从当下散文教学环节存在的问题入手，探究了散文教学环节安排的技巧：把散文教学和鉴赏结合起来，把散文鉴赏上升到散文教学;从散文教学环节入手，探究教师的教学技巧。

关键词：高中语文;散文教学;环节新探

“课文教学主要是要抓住两件事，一是把握思路，即从宏观上了解作者写了些什么，领会文章的的主旨及表达的情感，把握行文的思路。二是品味文章的语言，即作者是用怎样的语言表达的，为什么要这样表达。要深入到语言里头去，品味语言运用的妙处，培养学生对语言运用的分寸感、和谐感和情味感。”这样看来，散文教学的环节主要是理清思路和品味语言以及把握作者的思想情感。我主要从以下几个方面来阐述：

梳理：高中现当代散文教学环节的一般流程。一是解题;二是初读课文，在情境中弄懂字词;三是分析课文;四是总结中心思想;五是总结写作特点;六是在语文课程改革下，散文教学的新环节：反复朗读，积累语言，提升自己的语言表达水平;分析归纳;拓展转化。

厘清：高中现当代散文教学环节中的问题。高中现当代散文的教学环节的一般的流程，在一段时期里起到了一定的积极作用。但发展到一定时期便出现了一些问题。教师以这五步教学法，进行阅读教学。教学流程是合理的，但是在实施过程中，教师的思想慢慢地陷入一种僵化状态，在这种僵化和模式化的教学环节之下，教师往往会忽视散文的文体特征。忽略散文的特色，上没有散文气息的语文课。

探析：高中现当代散文教学环节新思考。一般来说，先通读课文。接下来理清文章结构，品味文章内涵，体会作者思想感情。再接着从整体上地阅读文本，由感性认识上升到理性认识，升华情感。正确处理了整体与局部的关系，也才能设计出合理的教学环节。

第一环节——整体感知、理清思路。散文教学的第一个环节尤为重要。除了掌握基本字词，了解作者的经历，文本的写作背景。学生还应该理清文章思路。传统的教学模式和新课改下的“学生为主体，教师为主导”必须结合起来，不能单方面地舍弃其中的某个部分。

朗读教学。是教师在散文教学过程中必须要用的到一个教学手法。第一步让学生朗读，文章太长可以选择默读（也可以选择音频范文示读）。

教师引导。散文从结构上来讲是十分灵活。时而写景，时而抒情。每一篇散文都有一个主题，教师引导学生，思考文章的主题、用什么样的线索串联起来的、线索是怎么样让整个散文组织起来的。

第二环节——深入文章，欣赏散文的语言美、意境美、情感美。可从以下三方面着力：

一是利用背景知识。现在阅读理论认为，理解文本不能够只依赖于语言本身。理解文本必须结合语言本身和背景知识。背景知识和语言本身两者是缺一不可，必须要把两者结合起来去理解文本，揣摩作者的思想感情。那么在这种情况下，教师应该怎么样做来能让学生去利用背景知识去理解文章呢？

寻求恰当的背景资料呈现方式。教师可以生动地讲解背景知识，根据背景知识的具体情况来讲解，教师便可以用诙谐幽默的语言表达出来，可以用带有深沉而悲怆的语调来讲解文本。这样便可以让学生以更快的速度进入文本的感情。教师可以用多媒体的放式呈现。结合声音、图片、文字，让视觉听觉结合起来，立体感知。

教师应该合理地在散文课堂的教学上运用背景知识。一般来说在第二个环节开始的时候教师便会以不同的方式呈现出来，其实不仅在是在开始的时候可以介入背景知识，在语言文字的理解过程之中也可以穿插背景知识，这样才真的能够让学生体会背景知识在文本解读中的重要作用，也更加能够理解散文文本本身。

二是回归文本。背景知识固然重要，但是不管它怎么重要还是离不开对文字本身地解读。要把两者结合起来，而不是割裂开来。可以从提问题入手：用提问题并且创造情景的方式来让学生走进文章的情感，走进作者的内心深处，亲近散文的美。以问求意，创设情景。可以创设情境。可以用语气语调创设，也可以用语言字句创设，用富有感情的直白的话语等。教师应该在意境教学这一部分下功夫，可以利用多媒体带学生进入作者所创造的意境之中。

三是朗读。在朗读的过程中学生可以领会语言的感情色彩，想象情景，再现散文的艺术形象，引起共鸣。加强了学生对散文的理解。朗读后，教师应把课堂交给学生，让他们来寻找触及他们自己内心深处的部分，让他们自己来感受整篇文章。

第三个环节——升華情感。散文的魅力不仅在于优美的语言，优美的意境，散文的魅力也不仅在于它暗含的情感。散文的魅力还在于我们的心灵能够与散文中情感有契合点。根据这个特点，教师应让学生在文本中体会作者的千万情思，也能够联系自己的实际情况体会作者的情感，并从文章中学到一些有利于自己成长的内容。可从两方面入手：

强化教师引导。在上一个环节，学生对文本的情感以及文本的语言有个一定的积累之后，学生在他们的知识结构中已经有了一个大体的框架和较为深刻的认识。这个时候老师的一句引导的话，就会把学生的思绪引到联系现实上面来。教师的教学语言一定是要注意节奏和感情，感情越强烈那么那么学生就会越投入。

参考文献：

[1]李哲峰.遵循定格于统一套路的教学流程——如何搞好散文阅读教学[J].语文教学通讯，2013.10

[2]陆萍.新课改背景下高中散文教学反思[J].中学语文教学参考.2017.4