幼儿园有效开展早期阅读的指导策略

王心悦

摘  要：学前幼儿的教育主要着重在听、说的基本接受能力上，这样的教学略显单一，入小学后有部分幼儿会表现出学习文字和阅读上的困难，所以，在幼儿阶段开展适当的早期阅读是有必要的，让幼儿开始接触一些相关的图形、声音、影响等语言文字知识，能够帮助幼儿提高阅读学习兴趣，养成一个良好的阅读习惯，对以后进入小学阶段能起到铺垫预习的作用，本文着重于探讨如何在幼儿园有效开展早期阅读，理解到早期阅读的概念和意义，并做出相关的实施方案。

关键词：幼儿  早期阅读  实施方案

中图分类号：G612         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）03-0217-01

早期阅读对幼儿后期整个受教育阶段的阅读写作能力有很大的影响，可以说是一项终身受益的工作。早期阅读是幼儿接受文字、理解文字、对语言组织能力的开端，一部分幼儿园教师水平的缺失，导致教师对自身没有过高的知识水平及道德水平约束，也进一步导致幼儿早期教育存在缺陷。培养幼儿进行早期阅读，也侧面帮助教师认识到原本的教学方式需要改进和自身水平需要提高的问题，使早期阅读能够让教师和幼儿共同学习成长。

1   幼儿园开展早期阅读的意义

通过开展幼儿早期阅读，能够改善幼儿的阅读习惯，进而使幼儿对语言的组织能力和理解水平加以提高，培养幼儿对阅读的敏锐度，能够帮助幼儿认知阅读，得到阅读所带来的乐趣，培养幼儿专一、专注、认真、仔细的阅读习惯，增加幼儿知识的同时也能够帮助幼儿开阔视野认知世界，让幼兒爱上阅读，树立健全健康的观念，热爱生活、包容他人、热爱自然、尊重生命。能够帮助幼儿从阅读中获取更多快乐和多彩丰富的情感体验。

2   早期阅读的概念

早期阅读和传统阅读的概念是不一样的，有些人认为让幼儿过早接触文字会加重幼儿学习的阻碍，导致幼儿对学习产生抗拒厌烦心理，也有人认为阅读应当是小学以后的事情，现阶段的幼儿没必要进行早期阅读，还有人认为，不过是看图讲故事，概念一样换一个名字罢了。其实不然，幼儿早期阅读和传统阅读的概念是不一样的，阅读，不仅仅是文字语言，一切可以进行解读描述的都可称之为早期阅读。

比如：让幼儿翻看有画面的故事，然后简单描述出来都看到了什么，从中学到了什么知识。或者让幼儿观看合适的动画片，然后简单讲述一下动画片中传达出来的内容和自己学到的精神。

早期阅读是一种接受声音讲述和画面传达知识的过程。因此早期阅读是一个很广泛的活动，并不仅仅是成人所理解到的文字语言阅读。

3   幼儿园开展早期阅读的实施方案

要在幼儿园开展早期阅读，必须根据对幼儿年龄段的分析，制定出最适合最健康的实施方案。为幼儿创造出能够具有吸引力的阅读环境，而阅读环境一是来自物质的实际阅读环境，二则是来自教师所推荐的阅读用材。

3.1 选材合理

比如：教师应当根据幼儿现阶段的学习程度结合自己所熟悉的教学方式，帮助幼儿选择画面美观醒目、颜色清晰亮丽的教材。对小年级的幼儿要推荐形象真切，造型简单，色彩搭配合理的书，比如《婴儿画报》《小河》等;而对于中年级的幼儿来说，具有一定的认知能力，虽说阅读设计范围更广，但选材也不能太复杂，像《儿童小百科》《看图说话》《丑小鸭》等。

3.2 师生交流

让教师和幼儿共同阅读学习，增加师生间的互动交流，让教师引导幼儿进入阅读学习过程中去，幼儿是一个好动好奇心最强的阶段，教师进行情景模拟，带动幼儿想象力，能够有效帮助幼儿进行阅读，教师在帮助幼儿阅读的过程中要常用引导性词语帮助幼儿去思考问题。

比如：针对在幼儿园中班课堂上学习阅读《三只小猪造房子》的故事，提出问题：三只小猪都造了什么房子？他们为什么造的房子不一样？为什么大灰狼吹走了其他人的房子却没有吹走嘟嘟的？嘟嘟造房子的什么品质值得呼呼和噜噜学习？让幼儿在阅读的过程中带着问题去阅读，才能从图文中找出答案，这可以锻炼幼儿的思考探索能力。

3.3 情景再现

根据要阅读的内容进行情景再现，让幼儿在适当的环境中感受图文中所传达的情感和思想，能够帮助幼儿提高想象力，丰富幼儿的思想情感。

比如：在幼儿中班课堂上学习《月亮生日快乐》一文，图中静谧的夜空下，小熊对着月亮思考。教师可以播放轻柔缓慢的音乐，对夜空加以优美的描述，让幼儿闭上眼睛感受小熊在星空下想要送给月亮生日礼物的场景，小熊划着小船过河，这时候音乐里要有轻轻的流水声。到小熊去商店买帽子时，可以让幼儿适当加入自己的表演，产生和小熊的交流对话，感受小熊在当时所产生的思想情感。这样的情境教学可以帮助幼儿丰富思想，更全面地理解图文中的角色。

3.4 丰富阅读范围

早期阅读和传统阅读的不同点在于早期阅读范围更广，让幼儿利用身体所见所闻所想，去观察并理解接触到的信息，这个过程就是早期阅读。

比如：带领幼儿参加科技展览，在展览中帮助幼儿学习有关飞机模型、恐龙、智能玩具等产品的相关知识，或者带领幼儿进行户外活动，在大自然中认识昆虫、植物以及动植物们的属性特点，然后让幼儿根据所看到接触到的景色物品进行美术创作，开发幼儿大脑，帮助幼儿提高审美和认知能力。让幼儿在课堂上说出到展览馆或者户外学习到的知识，帮助幼儿进行知识巩固。

4   结语

提高幼儿园开展早期阅读的效率，能够培养幼儿学习、创新、理解、表达的能力，是一项综合性实用性的过程，在完成整个过程中，教师起到了重要的引导作用，因此，教师也要以身作则，体验到阅读带来的好处，在互相交流研讨的过程中，提升自身的教学水平和知识技能，也在实践中找到适合幼儿的阅读方式。来自家庭的素质教育对幼儿影响巨大，家庭和学校要经常交流意见，共同帮助幼儿学习早期阅读。

参考文献：

[1] 张芝烨.农村幼儿园有效开展早期阅读的指导策略[J].考试周刊，2018（58）.

[2] 郑宇明.浅谈如何有效开展幼儿园早期阅读课堂活动[J].明日风尚，2017（8）.

[3] 李德芳.怎样有效促进幼儿园早期阅读的开展[J].未来英才，2016（17）：344.

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