浅谈如何构建小学语文智慧课堂

左祖慧

摘 要：创设智慧课堂对于提高学生的语文学习能力具有重要作用，教师应采取多元化的方法，激发学生的智慧，在良好的语文学习氛围下进行学习，达到良好的教学质量。

关键词：小学语文;智慧课堂;教学质量;构建方法

一、让学生学习质疑

课堂是师生共同活动的场所，是师生共同参与的一段生命旅程，在这段旅途中老师要放手让学生独立参与，让孩子们掌控学习的主动权。在小学语文课堂上，老师一定让学生在学习知识的渠道上，在对知识的消化转化上，做好放手准备，让每个独立的生命体进行自我探索，合作探究，这样的教学才是有价值的。这样，学生获取的知识在经过自我消化后才能真正转化为自己的东西，转化为解决实际问题的智慧。同时，因为智慧课堂的这种特性，老师一定要能够接受学生的质疑，转变自己的身份，站在学生的角度看待课堂中生成的这类问题。这样一来，智慧课堂上学生会提出好多自己的问题，这就要求老师能及时解答学生的疑难，而且老师在答疑释难时，要因人而异，区别评价，不能一刀切。否则，智慧课堂就是一句空话。

二、创设良好的教学情境

有效的教学情境能够营造真实的课堂氛围，增强学生的学习体验，深刻感受课文内容。在小学语文智慧课堂中，教师要根据教学目标和教学任务设计生动形象的语言场景，渲染出浓厚的学习氛围，让学生以课堂场景为基础，体验课文中的意境和情感，促进学生在联想、想象、创新等方面的发展，为智慧人格的培养提供有效的途径。在当前的小学语文课堂中应用多媒体和课件是设置教学情境的常见形式。教师可以结合教学内容设计充满教学智慧的课件，让学生在声音、图形、文字的综合感官中深刻体验学习内容。同时，教师还要注重在课堂情境中启发学生的想象力和创造力，让学生以课堂情境为基础，展开想象的翅膀，经历思维的撞击和提升。

三、多媒体设备的辅助运用

在小学语文课堂上，教师要实现高效的教学效果，不仅要精心设计教学内容，有效运用教学智慧，最重要的还要激发学生的学习兴趣。兴趣是学生学习知识的动力，一旦对语文知识产生了浓厚的兴趣，学生在课堂学习中才能主动分析课文内容，和教师积极讨论对课文的不同理解，探究课文的深意。在教学活动中，教师运用多媒体进行教学，给学生创设一个视觉、听觉、思维共同作用的学习空间，能有效激发学生的学习兴趣，使他们认真观看多媒体展示的内容，主动探究课件中的问题。在活跃的课堂氛围中，学生体会到了语文学习的兴趣，能让他们深入到课文中去探究、去感受，受到课文内容的熏陶，激发他们的智慧，让他们深刻理解课文内容。例如：在教学《李时珍夜宿山寺》时，教师可以根据课文内容设计多媒体课件，给学生展示和课文相关的图片，让学生在直观的情境中探究，使他们能在多媒体的引导下和课文进行深层次的对话，感悟到李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的工作作风。

四、培养学生的语文学习习惯

习惯的形成将会伴随学生们的一生，良好的学习习惯将会帮助学生们达到事半功倍的学习效果。因此教师要对学生学习习惯的形成保持高度重视，鼓励学生们通过多种途径和方式获得语文知识的积累与提升，满足社会发展环境的要求，教师要结合社会发展状态不断调整智慧课堂的教育内容与教育方式，只有保持不断地变化才能让学生真正领略智慧的真谛，引导学生们孕育自己的智慧。而学生们也将通过不断的探索、尝试、纠正、改进获得智慧提升，最终实现个人全面成长。

五、课内外的有效结合

孩子有其自身的年龄和心理特点，要让孩子像孩子一样生活和学习，孩子开始获取的知识都是源于对生活的观察，外界各种新鲜的事物都会激发他们去研究和思考。所以，小学语文课就应该是孩子和外界的一条联系纽带，有专家就把语文课放在了田野里、小河边，在这样的环境里，孩子们拥抱大自然，亲近大自然，通过所听、所看、所感，与课堂上所学的相对应的知识联结起来，内化形成智慧。相对于封闭的教室内的上学，在开放在课堂中学生的见闻要丰富得多。

因此，小学语文课堂，智慧老师力求让学生能在这种环境接受知识，这就要求老师必须运用教学智慧。融合好课标教材，处理好课内和课外的内容，让学生在开放的环境中掌握课程知识，并内化为能力。这样的教学手段不仅能培养学生良好的创造力和想象力，更能增加学生对语文内容学习的兴趣，并最终形成为自己的智慧。

六、重视学生的综合训练

新课程强调“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、態度与价值观”三维目标的整合，倡导的主要学习方式是自主、合作、探究。应该认为“训”是老师的指导，“练”是学生在指导下的实践，老师的“训”和学生的“练”结合为“训练”的过程，其实就是师生互动、合作的过程。而语文课堂的人文性并不是外加的东西，而是不着痕迹地隐含于学生听、说、读、写、书（书写）的语文学习实践之中。学生要学会与作者对话，学会从文本中汲取精神养料，学会表达自我……离开了训练，所有的学习活动都将成为一句空话，语文教学的人文性也将会成为无本之木。正是合理而恰当的训练使语文课程的工具性与人文性的完美统一成为可能。

在素质教育的大旗下，如何提高语文的有效性，构建智慧课堂是每一个语文教师不可回避的话题，在语文教学实践中，定要转变教学观念，树立学生发展意识，优化课堂设计，这样才能让语文教学充满智慧的光芒，让学生得到发展。

参考文献：

[1]洪燕芳.趣味引领，演绎智慧课堂——浅谈小学语文课堂教学艺术[J].考试周刊，2017，（03）：37.

[2]赵婷婷.例谈小学语文智慧课堂的实践探索[J].新课程研究（上旬刊），2016.02.