数学思想方法在小学数学教学中的渗透探析

于丽萍

摘  要：在学习课程的不断更新变化中，小学的课程也紧跟时代的变化，不断的深入和发展，这就要求在小学阶段的教学中要不断加强对学生思维能力，逻辑能力和实践能力等能力的强化，尤其是在小学数学的教学问题上，不能只针对教材方面的问题进行教学，而应该注意到对学生的思想方法进行教育，尤其是要注意在数学教学中的思想方法的渗透。本文就针对小学数学教学中出现的思想方法问题进行探究，旨在能够不断提高学生们的在思考问题，解决问题的能力。

關键词：小学数学教学  数学思想方法  渗透

中图分类号：G623.5         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）03-0152-01

数学思想是指在实现现实世界的空间形式和数量关系反应到人们自身的潜意识之中，并且通过一系列的思维活动而产生的一种结果，是解决数学问题的最基本方法。数学思想相对于数学概念来说会更加的抽象，更加难以让人理解，但是要是理解了数学思想的本质，就会使记忆更加的深刻，更加清晰的处理数学问题，所以加强对小学生的数学思想方法的教育是极其重要的。

1   数学思想在小学教学中的重要作用

在数学的教学思想中存在着许多不同的思想，例如：函数的思想方法，笛卡尔的方程思想方法，数形结合的思想方法，等价转化的思想方法等，这些思想方法不应该在初高中的教学中进行养成，而是应该在小学阶段就进行教育，不断的在不同的教学阶段就给学生们灌输这些思想的基础知识，并加强对这些知识点的引导，让学生不断的加强对这些概念的理解和应用。在一般的学校教学中老师们只会加强对学生们的解题过程，而不会对学生们的思想方法进行增强，这样会使得学生们的思想僵化，不会改变思路去思考，时间长了以后就会让学生产生一种逆反心理，使学生的学习反而不能够有所增强。所以将数学思想渗透到小学的教学中是极其重要的，这样能够加强学生们不断地构建对知识点的理解，拓宽学生们的解题思路，让学生们对学习的教学点有更加深刻的印象，从而对以后的学习打下比较坚实基础，进一步提高学生们的学习质量和学习有效性。当今我们的社会情形下，初高中学校都进行了数学思想的改变，都对学生的思想进行强化，但是，仅对初高中进行改进是无法从根本解决现如今的不良现象的，应不断加强学校教辅人员对数学思想的重视程度，不断改进在教学过程中存在的一些错误方法，不断的增强练习，建立不同的科学引导体系，使数学思想能够推进到小学数学教学当中去。

2   数学思想渗透到小学教学中的方法

2.1 转变领导层的思想方法

从领导层改变对小学数学教学的思想，设定出适合班集体的教学方案，引导学生们在可以理解每一条不同的定律，由于学生们在理解新的知识点时，刚开始的观念理解不够充分，必须要有教师的关键的领导，所以，老师在领导过程中，渗透一些教学思想在其中，能够更加有效地提高孩子们对知识点的理解，从而为以后的更加有难度的知识点的学习鉴定了有效基础。

2.2 制定科学的引导方法

在思想教学中要有一定的特色，引起学生们对这些思想方法的兴趣，在根本上喜欢这些思想方法，所有的思想方法都能够为以后的学习建设鉴定更加良好的基础，紧靠教师的强制性灌输是无法起到效用的，在教学计划规划时必须要有一定的灵活度，使学生们渐渐体会到教学思想在日常的学习中有着有效的作用，例如，在讲述函数方程式时，我们可以将数据整合到一个实例中，通过对实践案例的解答增加学生们对该知识点的理解，提高学生们的学习积极性，也同时增强学生们自身的学习素质，更能够使学生们在做题的同时增强其分析和解决现实中实际问题的能力。

2.3 强化数学思想渗透在练习中的作用

在现如今的小学教学中，学生们都要经过一定的练习才能更加有效的加强对知识点的运用，当然，在练习的过程中要加强对数学思想的应用，而不是用一般的知识点对练习题进行解读，在反复应用数学思想进行解题的过程中就能有效的提高学生们对数学思想的认知，从而更加有效的掌握这种解题的技巧，例如，在讲解完图形之后，给学生们课下的题目中要尽可能的能够应用到图形转化思想，锻炼学生们在面对不规则图形时能够想到通过划分图形，将图形划分为几个规则图形，通过较多的练习使学生们对该图形知识点有比较充分的认识。

2.4 针对不同学习能力的学生进行不同的教育

在面对不同的学生时，由于学生的学习能力不尽相同，应该先对班级同一班级的学生进行知识点的掌握程度调查，并针对调查结果做出相应的解决方案，将学生划分为几个层次，根据每个层次的学生采取不同的新教学，让每个学生都能有所进步，在不断进步的前提下，学生们就会提高对学习的好奇程度和认真程度，使得学习成果能够不断的扩大。因材施教，最终使学生们都能够得到适合自己的学习方法，提高整体的学习效率。例如，在面对较差的同学群体时，可以要求他们在进行作业解答时，不要要求他们能够全部做完，而是要求他们能尽可能的做对自己能做的那些题目，并且，做一个题就要理解一个题的含义，而不是说要求做多少题。

3   结语

综合上述的情况来说，我们可以得出在小学数学教学中急需不断加强数学思想的应用和发展，有较好的数学思想的渗透，才能够有效地促进小学的教学质量，提高孩子们的学习积极性和学习有效。正是这些思想的建立使学生们在理解问题时能够更加的细致，更加的全面，可以有效地完善学生在正常学习下遇到的问题，让孩子们在更加全面的角度去分析和解决问题，从而能使孩子们养成一种自我学习的好习惯，从而提高学习成绩，为以后的初高中的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 潘艳.小学数学教学中数学思想方法的渗透实践[J].中国农村教育，2018（18）：84-85.

[2] 姚小娟，成国平.浅谈在小学数学教学中渗透数学思想方法的原则及途径[J].学周刊，2018（28）：57-58.