浅议部编教材配套作业本的有效利用

赵飞燕

摘 要：部编教材全面贯彻党的教育方针，并为教育教学工作开展起到参考作用，为确保部编教材编写思想具体落实，针对部编教材配套作业本有效开发利用是极为必要的。本文在必要性介绍的基础上，重点探究配套作业本开发利用措施，以此深化教育教学改革，为教育事业稳健发展做出积极贡献。

关键词：教师;部编教材;作业本;利用

随着素质教育理念的不断推进，教育工作者高效利用部编教材配套作业本，以此巩固理论知识，真正实现学以致用的教学目的。从另一个角度来讲，这对优秀人才培养、教育实力提高有重要意义。由此可见，这一论题探究具有迫切性，论题分析的现实意义较显著。

一、部编教材配套作业本开发利用必要性

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展。”在此背景下，部编教材配套作业本应运而生。那么，教师掌握高效利用配套作业本的技巧，显得尤为重要。这不仅能够加强理论知识与现实生活间的联系，培养学生实践能力，还有利于调动学生学习积极性、主动性和能动性。因此，教师在掌握部编教材配套作业本特点的基础上，合理运用部编教材，全方面渗透新的教学理念，确保教与学需要被及时满足，真正拓展学生知识视野，提高学生学习能力[1]。

由于学生的“双基”能力的差异性，因此，教师应有依据的、合理利用配套作业本，充分发挥配套作业本在课堂知识巩固、课外知识拓展等方面的作用，从整体上提高学生主体地位，为学生学习指明方向。换言之，部编教材配套作业本的高效利用，能为教学效果检验、教学目标调整提供依据，最终取得教与学的良好效果，对有效课堂建设起促进作用[2]。

二、部编教材配套作业本开发利用具体措施

教师在教育教学活动中起到教书育人的重要作用，教师要想合理、高效利用部编教材配套作业本，务必结合教学实际，探索具体措施。这不仅是顺应新课改的基本要求，而且还能为教师教学工作提供有效反馈，并为下一步教学做出正确指导，这对教师教学能力提升、学生全面进步有促进作用。

1.提高教师学习能力。

由于教材统一更新为部编，配套作业本相应更新。基于此，教师应全面提升自身学习能力，高效利用配套作业本，是提升教学质量，培养学生学习能力的有效途径。教师学习能力强化，具体从配套作业本设计、运用等方面来讲。配套作业本应与课堂教学目标紧密衔接，这要求教师课前做足充分准备，针对教材资源全面整合，在教材资料筛选的的基础上，完成配套作业本内容优化目的。在这一过程中，教师应明确设计意图，结合有限的课堂时间，以及学生接受能力，将作业内容进行层次划分，遵循“由浅入深、由易到难”这一原则，积极调动学生作业练习热情，真正提高课堂教学效率。

2.强化教师探究能力。

教师探究能力提升，主要指的是问题设计能力、问题分析能力，通过问题提问、问题回答等环节真正激发学生学习热情，大大提高配套作业本利用率。《义务教育语文课程标准（2011版）》在实施建议部分指出：“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”教师针对探究作业合理安排，以便为理论知识讲解做铺垫，全面锻炼学生问题提问能力和问题思考能力。学生针对教师设计的问题，能够通过独立思考、小组合作探究等方式求解。教师探究问题能力的重要性，主要体现在教师对文本的解读。一个好的问题，可以有效引导学生进行文本探究阅读，剖析内容，揭示主题。最终学习目标会顺利实现，并且配套作业任务能够高效、准确完成。教师探究能力高低对配套作业本利用效果有关键性影响。

3.创新教师评价方式。

《义务教育语文课程标准（2011版）》就课程评价是这么阐述：“要根据不同年龄学生的学习特点，按照不同学段的课程目标，抓住关键，突出重点，采用合适方式，提高评价效率。”因此，教师评价方式的创新，是助力教学改革的具体措施，同时，也是引导学生转变、促进学生发展的有效路径。积极的、鼓励性的评价方式能够增强学生自信心，并且还会使学生产生愉悦感，进而促使学生更主动获取新知，并积极配合教师开展的教学活动。要想促进学生全面发展，真正提高配套作业本运用能力，务必遵循“立足过程、促进发展”的评价原则，并适当调整评价方法，以此促进学生发展。这对配套作业本利用价值彰显有促进作用，最终能够深化教学改革，实现配套作业本大范围推广的教学目的[3]。

三、结论

综上所述，部编教材配套作业本的有效利用的探索还需要需要一段时间，而且对教师专业性提出了较高要求，为了确保教材知识能够更好的应用于实践，教师务必结合教学经验，以及教学实际的需要，制定可行的运用策略。一般来讲，教师通过提高学习能力、强化探究能力、创新评价方式来高效、合理利用部编教材配套作业本，这对学生学习兴趣调动、学生主体地位提升有促进作用，与此同时，这也是创新教学理念、优化教学质量的有效路径。

参考文献：

[1]岳新爱.部编教材课文的深度学习方式探析[J].教育实践与研究（B），2018（11）：39-42.

[2]余菊仙.《科学作业本》的有效利用[J].教学月刊小学版（综合），2013（11）：26-28.

[3]曾维平.萍乡市采用“土辦法”确保中小学作业本质量[J].江西教育，2013（Z5）：49.