谈初中数学教学中激发学生学习热情的方法

江英淼

摘要：在展开初中数学教学的时候，应该注意对学生的学习热情以及学习兴趣进行激发，这是非常关键的，教师应该对现阶段学生学习的心理状态有较为详细的了解，并且要采取有效的方式方法去调动学生学习的積极状态，注重对学生展开引导以及启发式的教学。本文对初中数学教学中激发学生学习热情的方法进行了探索分析。

关键词：初中数学教学;学习热情激发;方法探索

在展开初中数学课堂教学工作的时候，教师应该给学生更多的自由，从而让学生感受到数学学习的乐趣。教师还应该尽量将抽象性的数学知识进行具象化的讲解，这样学生在对其进行理解的时候，往往更加容易。在初中数学的教育教学过程中，如果学生在数学课堂教学活动中的参与度较低，会导致数学教学的质量极大降低，教师应该在课堂上与学生建立起良好的互动关系。同时，作为初中数学教师应该善于激发学生的学习热情，这样才能使学生的数学能力得到有效提升[1]。

一、初中数学教学要注重创新教学模式，提升学生学习的热情

对于初中阶段的学生来说，正处于身心发育的关键时期，想法较多，并且在很多时候对于事物的看法较为主观。对于数学这门学科来说，学生已经有了一定的基础，但是初中数学与小学阶段的数学又是有很大不同的，如果教师还是按照小学的教学模式来展开教育，往往很难起到理想的教学效果。此外，有一些学生数学基础较为薄弱，往往对教师在课堂上所讲的内容不能够很好的理解，教师应该给予这样的学生更多关注，在课堂上教师要经常提问这些同学，并且要注意对问题的难易程度进行精准把握，一开始应该问一些较为简单的问题，从而使学生学习的自信息得到更加有效的激发，当学生的数学综合素质得到有效的提升之后，教师可以将问题难度进行一定的提升[2]。教师还应该注意对教育教学的方式进行精准把握，可以对教学方式进行变换应用，这样可以有效提升学生基础知识的掌握水平。一方面，教师要关注到后来居上的学生近期的学习状况，在另一方面教师还应该对自身的教育教学模式进行不断的创新，从而使学生在课堂上的注意力更加集中，这样才能够有效的使学生保持一个专注的学习状态。

二、注重培养学生自主学习的意识，促进学生探索欲望的形成

对于初中生来说，自主学习能力的培养是是非常重要的，只有学生对数学学习产生兴趣之后，才能够进行自主学习，在对学生数学情感方面进行培养的时候，应该注意以下两点。首先，教师应该起到榜样的作用，也就是说，教师自身应该具备较高的专业素质，对于初中生来说，其自主意识并不完全，依然是以模仿成人为主，因此教师除了应该具备较强的专业素质之外，还应该对自己的一言一行进行规范，因为这些都很可能会成为学生模仿的对象，对于初中生来说，其自身分辨是非的能力往往较差，因此，教师的言行必定会对学生产生极大影响。对于教师来说，应该让学生感到钦佩，无论是在自身专业素质上还是言行举止上，教师都应该注意为人师表[3]。其次，教师对每一个学生都要平等对待。在展开教学的过程中，教师要面向的是所有学生，而不是一部分学生，不能因为一些学生的成绩较差就差别对待，教师应该意识到自身的责任以及使命，用自己的深情去影响每一个学生，并且要充分关注到学生内在的感情波动，尤其是对于一些学习成绩较差的学生来说，教师更应该对其特别关心，其实每个学生都有一颗要强的心，教师应该充分注重学生的自尊心，很多学生之所以初中数学的学习成绩不理想，这与其小学时期的数学基础没有打牢有直接关系，教师要对这些学生进行引导教学，让他们意识到自身所存在的闪光点，同时，教师应该给予这样的学生一定的耐心，并且在教育教学的过程中给他们更多的鼓励以及帮助[4]。

三、注重对学生展开启发以及引导式的教学，提升学生学习热情

现阶段，素质教育理念正在不断深入，对于素质教学来说，其更加强调学生在课堂教学活动中主动思考的重要性，这就需要学生在课堂教学活动中的主体地位得到充分保证，这会给学生很大的信心，这样的学习过程也可以在很大程度上提升学生数学综合素质，对学生逻辑思维能力也是一种深层次的开发，在学生未来的生活以及学习道路上会有很大的帮助。对于初中数学教学来说，要告别传统的填鸭式教育模式，要对学生进行启发教育，这样往往更容易起到理想的教育教学效果。教师在展开数学教学的过程中，应该注意多提出问题，多对学生进行思维方式的引导，从而使学生养成自主探索的习惯[5]。同时，教师还应该充分尊重课堂教学过程中不同的声音，在面对学生质疑的时候，教师要对学生的这种质疑精神进行鼓励，从而促使学生对问题进行更加深入的探索分析，这也使得教育教学的模式更加多样化，教学活动的展开也变得更加自由，给学生带来了更多的自我发挥空间，这也让会在很大程度上使学生产生成就感，这对学生今后的数学学习也是一种鼓励。

结束语

目前，我国初中数学的教育模式改革正在不断深化，开始更加注重对学生数学综合素质进行提升，从而使学生的逻辑思维能力以及抽象与具象之间的转换能力有所提升。对于初中生来说，教师的鼓励是非常重要的，会成为学生今后学习展开的重要动力。教师的每一次表扬以及肯定对于学生来说都是一种鼓励。学生在学习的过程中难免会遇到一定的困难，教师应该积极起到引导的作用，与学生一起寻找解决问题的方法，这可以使教师以及学生一同进步，同时还可以有效的促进学生与教师之间的有益，这样一来，可以在很大程度上提升学生的数学学习热情。

参考文献：

[1]杨桃桃.初中数学教学存在的问题和改革的方法[J].现代职业教育，2017，11 （12）：100.

[2]王伟.初中数学有效性的研究[J].华夏教师，2017，14 （13）：18.

[3]漆英.初中数学教学中如何培养学生探究性学习兴趣[J].数学大世界（上旬版），2018，28 （7）：93.

[4]宋长美.浅析中学数学教学中问题情境的创设与运用[J].新课程导学，2018，38 （29）：96.

[5]夏淑贞.高中数学教学中激发学生学习热情的方法探究[J].数理化解题研究，2017，11 （24）：26.