利用学科优势，增强学生的生命意识

刘耀丹

摘要：现在的学生，生命意识越来越淡薄，稍有不顺，不是离家出走，就纵身从楼上跃下，给自己的亲人留下无尽的伤痛。由此可见，对学生加强生命意识的教育非常必要，而形式紧迫，本文就如何利用生物课的学科优势，增强学生的生命意识谈谈自己的认识。

关键词：生物;生命意识;珍惜

生命对我们每个人来说，都只有一次，失去了就不再有。如果不好好珍惜，不仅让朋友惋惜，也会给亲人们带来无尽的伤痛。现在，我们在新闻里看到一些孩子，遇到不顺或不如意的事，像被老师批评、手机没收等，就跳楼、割腕，根本不把自己的生命当回事，有时感觉他们太儿戏了。说到底，还是生命意识太淡薄，完全没有意识到它的珍贵。所以，我认为对学生，尤其是初中生进行生命意识的教育非常有必要。初中生正处于人生的重要阶段，他们在逐渐形成自己的价值观、人生观、世界观，冲动而叛逆，稍不注意就会做出过激行为。初中生物课，作为一门研究生命现象和生命活动规律的基础科学，旨在探索生命规律，培养学生对生命的尊重与热爱。我认为有着自己天然的优势，那么我们在初中生物教学中应该如何利用自身优势，增强学生的生命意识呢？

一、探索生命的来源，懂得生命的珍贵

初中生物，无论是植物学还是动物学部分，都是在研究生命现象和规律，我们可以引导学生努力去探索生命的来源，知道无论是植物还是动物，发展到今天的形态都是非常不容易的。比如，教学《被子植物的一生》，先不说植物生长、开花、结果，单单是植物发芽都是很难的，它需要很多的条件：合适的土壤、充足的空间、阳光、水分，绝不是像我们有的同学想的那样，随随便便地就可以生长。这还只是最初的发芽，想要结果还需要无机盐、水分、阳光才能让植物生长，而风与蜜蜂、蝴蝶的传粉才能让植物结果。这些条件少了哪一个都不行，所以，我们不要看植物短短的一生，其实也是一个非常艰难的一生。

植物尚且如此，对于比它们的生命要长得多的人来说，那就更是艰难的了。这个我们在生理内容部分，对学生进行教育。一方面对学生进行青春期教育，一方面让学生了解自己是怎么来到这个世界上的。过去，我们的生物教师总是避而不谈。殊不知，我们越是不谈，学生越是好奇，反而容易出事。我们在生物课上，给他们讲清楚，不仅满足了他们的好奇心，也让孩子们明白单是他们来到这个世界上，就已经是一件伟大的事情，经历了万千的斗争——一颗精子战胜了其他几百颗，通过“长途跋涉”，最终形成了一个受精卵，在母体类经过了四十周左右，母亲冒着生命危险将他们带来这个世界的。教学时，为了让学生更好地理解，我们可以运用多媒体，把这个过程用动画的形式展示给他们看。过去，我们总认为这样教学不好，不应该让学生了解。其实，真正教学时，学生却非常认真。当他们了解了生命孕育的过程，确实深刻地体会到了母亲孕育他们艰难，变得更加懂事。不仅如此，他们也变得更加积极。运用有的孩子的话说“生命来得如此不易，怎么能让它轻易地浪费。”有时候，真的不是学生不懂事，而是我们低估了他们的感知能力。

二、深入挖掘生命教育因素，懂得善待生命

生物教学中，我们不仅仅是要让学生学会珍惜生命，还要深入挖掘教材中的生命教育因素，教会学生尊重生命，善待生命。我们的许多学生为什么一遇到挫折就受不了，就要伤害自己的生命。那是因为他们没有受到生命的教育，不懂得尊重生命，善待生命。生物教学中，我们一定要结合教学内容，让学生懂得：生命的成长都不是一帆风顺的，但只有积极努力地活着，才可能有好的结果。比如，自然界的花草树木，不管身处的环境如何恶劣，都会朝着太阳尽力伸展自己的身体，向着阳光尽情展现着生命的绿色。它们对生命都有一种积极的态度。当我们遇到痛苦和失意时，不能消极对待，更不能去逃避，要像生物界那些顽强的生命一样，去努力抗争，化解困难，生命才会无限精彩。通过生物课中的知识和鲜活的例子教育学生要善待自己，尊重生命。

我们生活的世界，不仅仅是我们人类的，也是其他动植物的。那么，我们不能因为自己的生存而罔顾其他动植物的生命。比如，像我们现在的很多人为了自己的一时口舌之快，而大肆地捕杀鲨鱼的行为就是不对的，甚至可以说是犯罪的。这不仅仅是不爱惜动物的生命，而且也是一种短视的行为。因为我们的人类与其他动植物是息息相关的，我们破坏了大自然的一种一环，人类自己也会受到惩罚。这些年的气候变暖、冰川融化、动植物变异等等，都是如此。在教学中，我们要让学生明白：尊重生命，并不仅仅是尊重人类的生命，还要尊重其他动植物的生命。

三、学会自我保护，增强安全保健意识

生命意识不仅仅是要知道生命的重要性，还需要时刻保护它。而这一点，我們做得还不够。现在的中国，往往是老年人更加注重对生命的保护，青年人却往往根本没有保护生命的这个概念。我认为我们非常有必要在教学中纠正过来。生命对于人的个体来说只有一次，是唯一的不可替代的，在人的一生中生命是最重要的，没有生命其他一切将无法实现，但生命也是脆弱的，需要我们时刻爱护它，做好它的保健工作。我教学《人体内气体交换》的学习使学生认识到，一氧化碳对人体的危害，在生活中注意保持空气流通。在教学《珍爱生命》时，使学生懂得烟酒、毒品对人类的危害。在班级中出一期保护生命的黑板报，如遇到坏人如何脱险，遇到火灾、地震如何逃生等。除此之外，我还会用亲身经历，劝告同学们也要在课余积极锻炼身体，以提高身体机能，让我们的学生理智的对待生命，学会保护生命。健康的身体是生命的基础，因此教学中必须渗透培养学生的健体意识和保健意识，为一生的健康生活和工作打下良好的基础。

在教学中对学生进行生命意识的教育，这个过程虽然艰辛，但如果我们能坚持去做，相信一定可以慢慢改变学生的观念，使他们活得更加健康积极。