高中英语教学中激发学生学习兴趣的策略研究

王建荣

摘  要：英语在现今社会的作用不言而喻，但是在实际教学之中却有诸多难度与挑战。这不仅与英语这门学科本身难度就大、知识枯燥有关，同时与我们的学生学习兴趣，教师的教学方法都有着千丝万缕的关系，而正是这些千丝万缕的关系造成了整个高中英语教学效率的低下，导致我们的教师很难完成教学任务。而在这些诸多影响因素过程中，学生学习兴趣的激发无疑为最大的难关。基于此，本文下面将针对高中英语教学中学生学习兴趣的激发，提出相关的教学策略，以期帮助我们广大教师提高课堂教学效率。

关键词：高中英语课堂教学  学习兴趣  策略

中图分类号：G633.41         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）03-0079-01

兴趣是学生学习持续发展的潜在动力，唯有学生对此次学科感兴趣，学生才能主动参与其中，主动摄取并运用知识。尤其是对于高中英语这种具有一定难度与挑战的学科而言，如果没有兴趣的支撑学生是很难参与其中。可见，兴趣的激发对于学生的学习是非常重要的。对此，本文下面将从实际教学出发，简要探讨在高中英语教学中如何激发学生学习兴趣，调动学生主观能动性，夯实学生学习基础，以此为学生的学习和发展调动坚实基础。

1   高中英语现状

1.1 学生兴趣低下

通过大量询问和查阅，大部分学生，尤其是高中学生对于英语的学习是很难提起兴趣的。这固然与这门学科知识点分布较为分散，知识点复杂有关，但同时与我们部分教师的教学方式也有关联系。在具体教学实践之中，往往采用填鸭式的教学方式对学生进行教学，忽视了学生主观能动性的发挥，造成学生主体性的缺乏，从而影响学生学习兴趣。

1.2 学生基础较为薄弱

在应试教育的影响下，学生缺少一个人与人交际与沟通的语言环境，导致部分学生学习效率偏低。此外，部分学生在初中阶段就未能系统地接受英语学习，造成高中英语与初中英语脱节的现象，学生的英语基础更为薄弱，即使他们有心将这门课程学好，但也是有心无力，造成高中英语效率低下。

2   激发学习兴趣的策略

2.1 营造轻松愉悦的学习氛围

对于高中阶段的学生来说，他们的学习压力是非常大的，不仅来自家长，更为重要的是来自学校所需面对的各门学科以及升学考试。而正是课业的压力，造成部分学生在具体教学中很难保持一个长时间的注意。高中英语作为一门外语学科，与学生的生活实际有一定差距，生活中更是很少涉及这一领域，使得学生主观能动性的意识并不是太强。正是这些因素的存在，才告诉我们高中英语教师应当采用兴趣导入的教学方法进行教学，通过活跃课堂氛圍的方式，让学生在短短45分钟之内带来更多快乐。

例如，在相关的家庭成员介绍的教学之中，针对于各种家庭成员的组员，我们的教师可事先组织学生将自己家中的全家福照片拿到课堂上与其他同学交流，并且主动向其他同学介绍自己的家庭成员，说说发生在家庭成员间的趣事。通过这种方式，学生就能最大程度的发挥自己的学习主观能动性，让学生在这种轻松愉悦的学习氛围之中，将学生的学习激情调动出来，并主动配合教师进行教学，以此实现教学相长。

2.2 教学形式趣味化

在这里趣味化主要是指在课堂教学之中，我们的教师应当主动从传统的教学理念中跳脱出来，摒弃过去那种传统的教学方法，通过教学形式的创新，为学生的高中英语课堂学习注入新鲜血液。在高中英语教学中，运用这种教学方式，能够唤起学生的学习兴趣，激活学生潜在的学习因子，让学生对整个英语教学充满了期待与渴望。

例如，在高中的英语阅读教学之中，我们的英语教师就可以借助事先制作的多媒体课件，将阅读整个教学内容全部融入到课件之中，通过动画、图片以及视频等方式，调动学生的多种感官参与。这是因为视频、动画或者图片的吸引力往往要大于我们教师口头的讲述，很容易就将学生的注意力吸引过来，让其集中注意力，而且这种教学形式所引发的学生的注意力时间将是持续的，学生不容易开小差。不仅有利于培养学生兴趣，同时更有利于提升学生的阅读能力，促进英语课堂教学质量的提升。

2.3 运用幽默风趣的教学语言

高中英语这门教材本身较为枯燥与难懂，如果教师在具体的教学实践之中，还运用枯燥乏味的语言进行讲解，只会增加学生对于英语学习的厌恶情绪，让学生产生压抑感，同时也让学生更加惧怕老师，最终影响整个的教学积极性。可见，在实际教学之中，我们的教师运用幽默风趣的教学语言是相当有必要的。调查研究表明，那些受到学生欢迎的教师往往是幽默风趣的教师，他们运用幽默的语言能够引得学生开怀一笑，以此增强课堂教学积极性。如此以来，学生不仅学习兴趣被调动了，同时学生的学习兴致也提高了，学习效果更是会有一个显著的提升。此外，我们的教师还应当充分尊重学生，在开玩笑的过程中有一个度的把握，其目的在于让师生之间能有一个更进一步的空间，以此增强课堂的活跃度。例如，在相关语法的教学之中，我们的教师可以采用绕口令、废话令、小笑话等的形式进行教学，让学生能够在一片欢声笑语中掌握相关的语法知识，让学生不再排斥英语学习，让其紧跟教师教学步伐，快速、高效的掌握英语知识，以此实现学生学习效果的提升。因此，在高中英语教学之中，我们的教师应当以学生兴趣为基点，调动学生主观能动性，让学生全身心地投入其中，达到提升课堂教学效率的目的。

3   结语

总而言之，英语作为一门语言类的学科，我们的教师就要善于挖掘其中的趣味化因素对学生进行教学，从兴趣着手，深度挖掘学生的学习情况。并通过教学手段、教学理念以及教学方式的不断更新与创新，为英语课堂的教学注入新鲜血液，让学生能够紧跟教师步伐，快速掌握相关的英语知识，以此促进学生英语口语表达能力、阅读能力以及英语写作能力的提升。同时在兴趣的驱使下，让学生最大程度地展现自己的人格魅力，促进学生综合素质的全面发展。

参考文献：

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