如何开展初中语文综合实践活动

随着我国素质教育的实施以及新课标改的不断深化，在促进我国教育事业发展的同时，也给我国各个阶段的教学工作提出了诸多新的要求。教学实践活动作为培养学生各项能力的重要途径，现阶段已经被广泛的应用于各个阶段的教学过程中。而对于初中语文教学而言，如何在其实际的教学过程中开展相应的综合实践活动，并以此为基础培养初中阶段学生的观察、联想、语言表达等各项能力，是现阶段初中语文教师值得思考的一项重要问题。基于此，本文结合《感受自然》这一课程教学，对如何开展初中语文综合实践活动进行了相关的探讨。

一、开展初中语文综合实践活动目的概述

初中语文教学作为初中阶段较为重要的一门科目，在提升学生道德素养以及语言能力方面发挥着非常积极的作用。而作为实现学生语文能力培养的重要途径之一，开展初中语文综合实践活动也成为现阶段初中语文教学过程中非常重要的一项工作。对于初中阶段的语文教学而言，开设初中语文综合实践活动的目的如下：根据素质教育以及新课标改革的具体要求，结合具体教学内容以及学生的实际情况，制定相应的综合实践活动方案，并将其真正意义落到实处，以此为基础实现对于学生语文学习能力以及综合素养的培养。

二、开设初中语文综合实践活动的意义

1.有利于满足新课标改革对于初中语文教学的具体要求

随着我国近年来素质教育的施行以及新课标改革的不断深化，我国教育事业的整体水平得到了显著的提升。尽管现阶段素质教育以及新课标改革使得我国教育事业得到了较大的改观，但是也给我国各个阶段的教育提出了诸多新的要求。特别是新一轮的课程改革，明确提出了“让学生亲身体会、亲自实践”这一具体教学目标。因此在初中阶段语文教学过程中，以学生为主体，通过开展相应的语文综合实践活动，让学生真正投身大自然的怀抱，亲身实践、亲身体会大自然的美好，对于满足现阶段素质教育以及新课标对于初中教学目标的具体要求有着非常积极的意义。

2.有利于提升初中语文教学的整体质量

语文教学作为整个初中教育阶段较为重要的一门课程，在培养学生综合素养以及认知能力方面发挥着非常积极的作用。但是由于受传统教学观念的影响，很多教师在进行初中语文教学时，往往是采取单一的理论教学模式，尽管可以在一定程度上提升学生的语文成绩，但是在学生能力培养方面，却存在着较大的欠缺。不仅如此，这种单一的文本理论教学也会对教学质量产生非常严重的影响。俗话说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因此，在实际的教学过程中，开展语文综合实践活动，可以在较大程度上对传统教学模式进行创新，对于激发学生的学习兴趣以及提升语文课堂教学质量产生着非常积极的影响。

3.有利于提升学生的综合能力

初中阶段作为培养学生全面发展的关键时期，在对其实际的教学过程中，除了做好相应的理论知识教学外，还应做好对于学生各项能力的培养工作。对于初中语文教学而言，在其实际的教学过程中开展语文综合实践活动，让学生作为教学实践活动的主体，亲身参与到实际的教学实践过程当中，并以此为基础提升学生观察能力、联想能力以及语言表达能力，这样一来，可以在较大程度上实现学生综合能力的整体提升。

三、如何基于《感受自然》开展相应的综合实践活动

1.制定相应的教学目标

在开展初中语文综合实践活动过程中，要想保证综合实践活动的顺利进行，并发挥出实际的应用效果，其中非常重要的一项工作就是制定相应的教学目标。以《感受自然》这一课程教学为例，在开展这一课程综合实践活动过程中，教师可将教学目标设定如下：第一，通过本次综合实践激发学生热爱自然、保护自然的情感;第二，通过综合实践活动，实现学生与大自然进行心灵对话，并以此为基础体验自然的生命与灵性;第三，领会情景交融这一写作手法;第四，培养学生积累诗词、佳句的好习惯。

2.做好相应的课前准备工作

所谓的课前准备工作，指的就是教师应根据具体的综合实践活动目标，对教学环节进行设计，并做好相应的准备工作。对于《感受自然》这一课程教学综合实践活动而言，教师可以根据自己制定的教学目标，来对教学环节进行设计。首先是课程导入环节，教师可以通过美文导入的方式自然地对课程教学进行导入;其次是我与自然心灵对话环节，这也是综合实践活動中较为重要的一个环节，教师引导学生自主地与自然进行对话，使其更好地感受自然;再次是体验四季，主要教学内容为带领学生体验大自然四季变化;最后是结合文本内容对情景交融写作手法对学生进行教学。待做好教学环节设计工作后，教师应及时地将综合实践活动中所需要的资料、素材以及其它进行准备，以此来保证教学实践活动的顺利进行。

3.开展相应的综合实践活动

要想保证初中语文综合实践活动的顺利开展，教师应根据实际的教学目标以及教学环节设计开展相应的综合实践活动。就《感悟自然》这一课程综合实践活动而言，在其综合实践活动开展过程中，教师应首先在课前要求学生自主摘抄一些描写风景的美文佳句以及古诗词，并鼓励学生在日常生活中发现自然美;其次，是在教学导入环节教师可以通过采取美文导入的方式，将学生直接带入到综合实践活动教学过程中来，例如，教师可以通过多媒体教学设备导入一些描写自然的美文，这样可以直接将学生带入到教学活动当中，对于保证教学活动的顺利进行有着非常积极的意义;再次是实践活动环节，教师可以通过设计特定主题的方式，来开展趣味的实践活动，例如“我与自然对话”等等，在这一环节，教师可以让学生踊跃发表自己对于自然的感受，并将自己收集的诗词佳句进行展示，以此来加深学生对于自然的感受以及认知;最后是情境交融写作手法教学，在教学过程中最后一个环节，教师应结合课文内容对情境交融写作手法进行教学，并在这一过程中鼓励学生自主进行写作创作，以此来提升学生的写作以及语言表达能力。

4.做好相应的活动总结

在初中语文综合实践活动完成后，教师还应做好相应的活动总结。首先教师应对整个综合实践互动教学目标进行总结，就《感受自然》这一课程综合实践教学而言，通过开展语文综合实践活动，学生的各项语文能力尤其是写作能力得到了显著的提升;其次是对综合实践中的各个环节进行总结评价，主要内容为：教师的具体表现、综合实践活动各个环节开展的顺利情况以及学生的反响等等;最后是对语文综合实践教学活动的整体结果进行总结，及时发现活动中存在的各项问题，并以此为下一次语文综合实践活动提供相应的经验，最终实现语文综合实践活动水平的长效提升。

四、开展语文综合实践活动的思考

1.综合实践活动课堂反响不是特别理想

由于语文综合实践活动属于一种新型的教学方法，因此，在实际的开展过程中，很容易出现课堂反响不理想状况。就本次《感受自然》语文综合实践开展情况来看，学生尽管在教学过程中也参与到其中，但是反响相对一般。导致这一状况出现的因素有很多，首先是很多学生并未按照教师的要求进行诗词、佳句的摘抄，这样就导致在具体的实践环节，學生和教师一度陷入相对尴尬的境地;其次很多学生由于自己性格的原因，在进行“我与自然对话”这一环节，根本不能将自己的见解以及看法表达出来;除此之外，教师教学目标设置以及教学环节设计也同样存在着诸多问题。因此在初中语文综合实践活动开展过程中，教师应不断对教学目标以及环节设计进行不断完善，并鼓励学生积极参与到教学活动过程中，只有这样，才能在根本上提升初中语文综合实践活动课堂效率。

2.教学实践活动方案有待完善

通过本次《感受自然》语文综合实践活动，笔者根据其具体的活动开展情况发现，本次的教学实践活动方案依然有待完善。首先，在本次教学目标设置方面，尽管已经根据具体的教学内容，结合学生实际制定了相应的活动目标，但是就具体效果来看，教学目标中学生语言应用、表达以及积累能力提升效果并不是特别理想;其次，在活动环节设计方面，教师并未对活动环节的主体，也就是学生的实际情况进行充分考虑，最终使得整个活动进展过程中学生的反响并不是特别理想。因此，在以后的语文综合实践活动过程中，教师应从学生的实际情况出发，制定相应的活动目标以及设计更加合理的活动环节。除此之外，在实际的活动过程中，教师还应注意引导学生养成积累以及应用诗词佳句的习惯，这样不仅有利于提升学生的写作能力以及文字驾驭能力，还可以在较大程度上提升学生语文素养，对于更好发挥出综合实践活动在学生培养过程中的作用产生着非常深远的影响。

综上所述，在现阶段初中语文教学过程中，结合具体的课程教学内容开展相应的语文综合实践活动对于提升学生的综合素养以及整体教学质量产生着非常积极的作用。教师只有通过制定相应的教学目标以及教学计划，并做好活动的开展与总结工作，才能从根本上保证语文综合实践的顺利开展，最终实现初中语文教学水平的整体提升。

汪玉秀，甘肃省东乡县第二中学教师。