浅谈小学数学六年级数学复习教学

罗藏加木措

摘要：小学六年级是学生接触初中的最后一块“踏板”，如何将这块“踏板”打造的结实，就看教师如何帮助学生进行高效复习了。这就要求教师在有限的时间内，结合本班学生的实际情况，将繁重的复习任务转化成学生面对考试的“利器”，力争抓住考试重点，突破学生学习难点，并根据学生的学习水平，制定出适合学生发展的复习方法，借以提升学生的复习效果。本文基于笔者多年教学经验，就小学数学六年级数学复习教学提出自己的几点看法，以供各位同仁参考。

关键词：小学数学;六年级;复习教学;策略

随着新课程改革和素质教育的不断推进，“以生为主”的教学理念深入人心，小学六年级数学复习教学亦是如此。在小学六年级数学复习教学中，教师要摒弃传统“满天撒网”“蜻蜓点水”等复习模式，做到以“生”为始，根据学生的具体情况，采取适当的复习方式，来提高学生复习效率。这就要求教师能够把握复习数学知识的侧重点，将复习知识系统化，将学生常考却容易出錯的题型进行多讲多练，突破复习难点，主抓复习重点，帮助学生为小学生涯画上一个完美句号。那么，具体该如何开展复习教学呢？

一、以生为主，制定适宜学生发展的复习计划

每个学生都是一个正在变化发展着的个性化个体，他们之间存在着明显的差异性，作为一名合格的数学教师，要懂得尊重学生之间的这种差异，以帮助他们进行有效复习，提高学生的复习效率。常言道“凡事预则立，不预则废”，这就要求我们在做任何事情以前必须先有打算，才能取得好的效果，否则所做的事情很有可能会失败。因此，在引领学生进行复习之前，笔者深入钻研数学教材内容，结合学生的学习情况，以制定出符合本班学生发展的复习计划，以便引导学生进行高效复习，以防无目的、被动进行复习的现象出现。要知道，无计划、无目标的复习会让人产生“昏昏欲睡”之感，学生也会很容易被外界的事物所吸引，有限的时间也会被浪费在外界事物上，学生的复习效果就可想而知了。因此，教师要重视学生复习计划的制定，让学生按照复习计划进行复习，令学生逐步品尝到成功的喜悦，让学生自然而然的生出一种成功感和充实感，树立学生复习数学知识的信心。

二、理清各版块知识脉络

小学六年所学的数学知识比较繁杂，涉及面比较广，知识点众多，教师若想让学生进行高效复习，就必须引领学生梳理所学过的数学知识，理清各知识板块的脉络，使其条理清晰，脉络分明。以此，来引导学生整理知识点，促使各板块知识之间进行联通，借助适当的知识网架，来建设学生自己的复习框架。这就需要教师引导学生从每一个知识点的产生出发，并根据知识之间内在的联系和发展过程来绘制，让学生在绘制知识网架之时，不自觉地进行一轮知识点复习，便于学生理解、掌握数学知识点，并将常用的知识点融会贯通，提高学生运用知识的能力。同时让学生再次记忆重难点知识，方便教师针对重难点问题进行梳理。学生在梳理知识之时，将所接触到的知识由“厚”变“薄”，逐步内化成自己的思想，将这些知识铭记于心，并化于无形之中，在学生今后运用之时，自动“弹跳”出来，为学生解决所面临的难题，成为学生面对未来生活的“利器”。

三、巧借复习策略，优化复习训练

1.以点带面复习。这里所说的“点”就是数学教学中所遇到的易混点、关键点、重难点等。这些知识点往往是考试中常考的问题，因此，需要教师有针对性的进行练习，帮助学生突破学习重难点，掌握关键点，弄清易混点，以此以点带面，进行复习训练，帮助学生掌握更多的数学知识、方法和技能。

2.复习分类训练。笔者在复习之前，暂时制定三次复习计划。第一次，需要帮助学生按照教材进行知识点整理与回顾，按照四方面进行复习，依次为空间与图形、数与代数、综合应用以及统计与可能性。第二次，需要帮助学生进行专项复习，引导学生突击重点问题，练就解决数学问题的技能。第三次，需要引导学生进行综合性练习。这个阶段就需要进行模拟练习了，以便帮助学生查漏补缺，完善前两次的复习。

3.进行类化复习训练。在复习过程中，不仅要让学生进行数学知识总结，教师也需要根据数学知识内在的联系，将所涉及到的相同题型的习题放在一起归类，概括出它们的共同本质性特征，形成系统化解决问题能力，引导学生借助一定的方法解决这些问题，以便提高学生复习效率。

四、归纳题型，逐个击破难题

学生提高数学水平的方法，除了掌握一定数学知识以外，还需要掌握一定的数学学习方法。在数学复习教学过程中，教师可引导学生进行题型归纳学习活动，让学生将以往考过的具有代表性的试卷进行翻阅，找出常考的、易错的、重难点知识的题型，进行分类总结，归纳出解决问题的方法，掌握数学计算技能、逻辑思维能力等等。拿运算的题型来讲，理解算理是保证学生熟练掌握计算方法的重要基础，其熟练程度决定了计算技能是否能够形成。因此，在复习过程中，需要让学生掌握定律和性质等，以便学生随时调动记忆思维，将其“拽出来”，为学生进行简便计算提供服务。要知道，在学习中常见的运算题型往往不是直接死搬硬套定律和性质的，是需要在计算之时打破原有规律，将其转换成显性算式，便于学生变难为易、化繁为简，提高学生计算的正确率。

五、结束语

总之，在小学六年级数学复习过程中，教师要针对本班学生的实际情况制定相应的复习计划，以便帮助学生进行高效复习，加固学生对数学知识的理解和掌握，引导学生理清知识脉络，让学生在复习之时做到“心中有数”，其复习效率才会逐步提高。以上是笔者的粗鄙建议，望广大教育工作者批评指正。

参考文献：

[1]小学数学毕业总复习策略研究[J].何彦龙.考试周刊.2015 （64）

[2]浅谈如何有效进行小学数学毕业总复习[J].李庆胜.好家长.2015 （11）