习近平社会主义核心价值观研究述评

2019-04-18孙淑秋张馨月

党史博采·理论版 2019年3期

孙淑秋　张馨月

[摘要]十八大以来学界关于习近平社会主义核心价值观的研究取得了一系列丰硕的研究成果，针对习近平社会主义核心价值观形成的时代背景、思想来源、战略地位、实施路径、科学内涵、特征、价值问题进行较为系统地梳理，在此基础上对之进行评析。以期为进一步推动学界对习近平社会主义核心价值观进行深入和细化研究提供参考。

[关键词]社会主义核心价值观;研究述评;拓展;创新性;指导性

核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，关系社会和谐稳定，关系国家长治久安。党的十八大以来，习近平关于培育和践行社会主义核心价值观多次作出重要论述，提出许多明确要求，为新时期培育和践行社会主义核心价值观指明了具体方向。对此，学界围绕这个问题展开了大量研究，取得了丰硕的研究成果，其中不乏许多颇具价值的新思想、新论断。梳理学界关于习近平社会主义核心价值观的研究，不仅意在对已有研究成果的归纳和整理，更志在推动学界对习近平社会主义核心价值观进一步深入和系统的研究。

一、研究概况

国内关于“习近平社会主义核心价值观”的研究成果，在中国知网上以“习近平”和“社会主义核心价值观”为篇名采用“并含”检索方式，共检索到55篇文章和6篇硕士论文。从研究年度看，主要集中在2014—2018年。从研究者来看，基本上为高校教师群体。从研究视角来看，基本都是从学理的角度进行阐释和研究。从研究方法来看，学者们普遍采用文本研究法进行研究。主要是从习近平关于社会主义核心价值观的讲话，如《在文艺工作座谈会上发表重要讲话》《在北京大学师生座谈会上发表重要讲话》《在主持中共中央政治局第十三次集体学习时发表讲话》等一系列讲话，《习近平谈治国理政》和《习近平总书记系列重要讲话读本》等一些著作中找寻习近平关于社会主义核心价值观的相关资料，进行梳理总结和提炼概括，然后再上升到理论高度进行有关研究。

二、习近平社会主义核心价值观研究的主要内容

（一）关于习近平社会主义核心价值观形成的时代背景和思想渊源的研究。伟大时代孕育伟大理论，任何伟大理论都是时代背景的产物。关于习近平社会主义核心价值观形成时代背景的研究，学界基本从国际和国内背景两方面展开。许集认为，国际方面，随着各国间经济和文化软实力的竞争，国家间的意识形态冲突更为明显和激烈，为了弱化西方资本主义对中国意识形态造成的影响，必须加强社会主义核心价值观的建设和教育。国内方面，改革开放进程的加快，思想文化水平也得到了飞速发展和提高，国家间的政治和文化交流也愈加频繁，西方意识形态和极端的价值观念流入中国。由此，社会主义核心价值观的诞生也尤为紧迫。①姚莉君认为，全球化浪潮的强力冲击，软实力竞争带来的压力，互联网时代的价值挑战，构成了习近平社会主义核心价值观产生的国际大环境;市场经济发展带来的挑战与机遇，多元文化交织引发的价值选择困惑，法律体系完善给予的制度保障，成为习近平社会主义核心价值观形成的国内背景。②也有学者从世情、国情、党情、民情四个层面来分析习近平社会主义核心价值观形成的时代背景。概而言之，习近平社会主义核心价值观形成的时代背景即抵御外部价值观渗透和凝聚内部社会共识的双重叠加使然。

任何一种理论都不可能是凭空产生的，都有其精神根脉和思想来源。习近平社会主义核心价值观的思想来源也是学界较为关注的一个问题。绝大多数学者从马克思主义、中国优秀传统文化以及世界文明有益成果这三个维度对习近平社会主义核心价值观的思想来源展开研究，并基本形成了一致性的学术观点。张一鸣认为，习近平社会主义核心价值观的来源主要是对社会主义本质理论的继承与发展，对中国优秀传统文化的继承与创新，对世界文明成果的吸收与借鉴。③沈壮海、段立国、陆卫明等一些学者认为，马克思主义、中华优秀传统文化、世界文明有益成果以及时代精神是社会主义核心价值观提出的思想文化之源。④冯学珍认为，习近平社会主义核心价值观的理论基础是与社会主义同一的，即以经典马克思主义与中国化马克思主义基本理论为直接理论基础。同时，在科学理论的基础上继承了中华优秀传统文化，又吸收了世界文明有益成果，具有深远的文化渊源。⑤

（二）关于习近平论社会主义核心价值观战略地位的研究。一些学者偏向于从习近平社会主义核心价值观讲话本身，来梳理和阐述习近平社会主义核心价值观的重要地位，主要从综合国力、社会稳定、国家治理、意识形态领域等方面进行了论述。陆卫明提到，社会主义核心价值观是国家文化软实力的重要体现、是维护社会和谐稳定的客观需要、是国家治理体系和治理能力的重要组成部分、是实现中华民族伟大复兴中国梦的需要。⑥袁新涛指出，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础、提高国家文化软实力、巩固党的执政地位和发展中国特色社会主义制度，迫切需要培育和弘扬社会主义核心价值观。⑦有学者在对习近平社会主义核心价值观系列讲话文本研究的基础上，从理论导向和科学引领维度，剖析习近平社会主义核心价值观的重要意义。认为从理论导向维度理解，习近平社会主义价值观是实现民族复兴的社会主义理想观、建设美丽中国的社会主义生态观、坚持国家安全的社会主义安全观、构建新型大国关系的社会主义外交观。从科学引领维度理解，习近平社会主义核心价值观引领文明风尚，弘扬社会正气;引领社会思潮，凝聚社会共识;引领青年成长，培育四有新人;引领少年儿童，注重宣传示范。⑧

（三）关于习近平社会主义核心价值观内容的研究。习近平社会主义核心价值观的内容是社会主义核心价值观中较为核心的部分，为此学界进行了较为全面深入的解读。有些学者从系统论的角度对习近平社会主义核心价值观进行了阐释，许集认为，习近平社会主义核心价值观战略定位：凝神聚气、强基固本的基础工程;思想基石：以历史和时代为底蕴;全面融入：融入社会生活和个体世界;培育重点：抓住重点人群，实现路径创新、载体创新;保障措施：以制度建设为保障。⑨蒋光贵认为，习近平社会主义核心价值观是一个有机整体：核心价值观的哲学基础和历史现实根据：从矛盾的普遍性和特殊性的高度阐述了价值观的哲学基础，从深度方面阐述了核心价值观的历史和现实依据;中国特色社会主义核心价值观具有坚实的基础：独特的文化传统奠定了独特的核心價值观、独特的历史命运决定了核心价值观建设的性质和方向、独特的国情决定了核心价值观建设的本质和内容;推进中国特色社会主义核心价值观建设路径：传统文化的创新，通过全面深化改革，推进核心价值观建设，在实践中不断丰富和发展核心价值观本身。⑩蒋翠婷、石书臣认为，习近平社会主义核心价值观其主要内容包括：社会主义核心价值观的层次结构，体现了国家、社会、个人相统一的思维方法;社会主义核心价值观的基本内容，体现了主导性与兼容性相结合的思维方法;“培育和践行社会主义核心价值观”的表述形式，体现了“知行合一”的思维方法;培育和践行社会主义核心价值观的重要举措，体现了德治与法治相结合的思维方法。?

有学者从习近平对社会主义核心价值观的主要贡献来谈习近平社会主义核心价值观的内涵。陈亚联指出，习近平对社会主义核心价值观的论述，主要体现在：进一步明确了社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观的关系;坚守价值体系和价值观必须发挥文化的作用;中国梦意味着中国人民和中华民族的价值体认和价值追求，中国梦的宣传和阐释要与当代中国价值观念紧密结合起来;进一步明确了培育和践行社会主义核心价值观的途径。?吴贵春认为，习近平弘扬社会主义核心价值观主要表现为：要充分认识中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的重要思想渊源，要从国家、社会、公民三个层面来加强社会主义核心价值观建设，要将社会主义核心价值观教育融入社会生活。?袁新涛认为，社会主义核心价值观是国家层面、社会层面和公民层面的价值要求，社会主义核心价值观是文化软实力的灵魂，是国家的德、社会的德和个人的德的有机统一，是对中华优秀传统文化的传承与升华。?持同样观点的还有张一鸣、姚莉君等学者。概而论之，目前学界对习近平社会主义核心价值观的内容的研究，在科学内涵的核心要义上基本上达成了一致的学术观点。

（四）关于习近平社会主义核心价值观的培育践行研究。培育和践行社会主义核心价值观关键在践行，为此习近平在不同场合围绕着社会主义核心价值观的培育践行问题发表了大量讲话，关于习近平社会主义核心价值观培育践行的研究也是目前学界有关研究成果中内容最为丰富的方面。石海兵、王苗认为，教育引导、舆论宣传、文化熏陶是认同的关键，实践养成是践行的结果，制度保障是培育和践行形成长效机制的重点。?袁新涛认为培育和弘扬社会主义核心价值观主要有五条路径，即要贯穿于国民教育全过程，要融入社会生活的方方面面，要突出道德价值的重要作用，要立足中华优秀传统文化，要落实到强军兴军实践中。?姚莉君认为培育和弘扬社会主义核心价值观主要有四条路径：“基于文”，立足传统文化，吸收世界文明;“寓于教”，坚持教育引导，抓好重点人群;“融于境”，利用有效载体，融入社会生活;“落于行”，落实知行合一，加强法制监督。?董静认为，习近平从抓好四大重点人群，立足中华优秀传统文化，在落细、落小、落实上下功夫，贵在知行合一、坚持行胜于言，有效利用载体等方面，深入论述培育和践行社会主义核心价值观的重点群体、思想源泉、主要方法、重要原则和有效载体。?此外，还有学者从融入社会生活的角度，谈习近平关于社会主义核心价值观培育路径，具体为将核心价值观教育融入国民教育全过程，激发模范人物的引领作用，融入家教家风，融入精神文明创建和社会治理，融入党风、政风与官德建设，贯穿于国家治理现代化的建设进程。有学者从教育的主客体、教育方法、教育的要求、教育的特点角度，来阐述习近平社会主义核心价值观培育的方式。?

总体来看，学界对习近平社会主义核心价值观培育践行路径的研究，基本上是围绕着习近平提出的“要通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等，使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动”这几方面来展开的，只不过是侧重点和具体论述有所不同。

（五）关于习近平社会主义核心价值观基本特征研究。关于习近平社会主义核心价值观基本特征的研究，有持“四特征说”的，也有持“五特征说”的。黄蓉生、石海君将习近平社会主义核心价值观的特征概括为深远的战略性、浓郁的民族性、广泛的实践性、丰富的国际性。?许集将之概括为把握先进文化发展方向的战略性、统摄社会整体状况的系统性、求真务实的实践性、理论思维的辩证性。李益杰、郭华鸿、李泳璇认为习近平社会主义核心价值观具有强烈的时代性、独特的民族性、鲜明的人民性、极强的实践性、与时俱进的开放性。“四特征说”和“五特征说”虽然在概括归纳和表述上有所不同，但其概括的视角大体相同，内容上也有所重合。

（六）关于习近平社会主义核心价值观重要价值研究。习近平社会主义核心价值观，不仅丰富和发展了社会主义核心价值观的价值内涵，具有理论上的特色和创新，同时对当今的社会主义价值观培育和践行有着重要的指导意义。当前学界对习近平社会主义核心价值观的价值研究，基本上是从理论价值和实践指导两个维度展开的，并基本形成了一致的学术观点。

葛玲认为习近平关于社会主义核也价值观的理论价值在于发展了马克思主义核心价值观思想体系、丰富了中国特色社会主义理论体系，实践价值在于对中国梦的引领、是中国新时期社会主义精神文明建设的重要指导思想、为中国特色社会主义建设提供强大精神凝聚力。姚莉君认为，习近平社会主义核心价值观在理论创新上实现了美德教育与价值引导相统一、内化认同与刚性要求相结合。在实践指导上有利于展现社会主义核心价值观的文化魅力、指导社会主义核心话语内容与话语表达相辉映价值观的培育和践行、推动中国特色社会主义文化强国建设。张一鸣认为习近平社会主义核心价值观在理论意义上，有助于增强学术研究的理论自觉和理论自信，有助于凝聚全党、全国人民团结奋斗的共同思想基础，加快形成国家主流价值体系。实践价值上，有助于增强社会主义核心价值观实践的时代性和吸引力，提升社会主义核心价值观建设的科学化水平。马忠，周洲认为习近平关于社会主义核心价值观的重要论述有助于理解社会主义核心价值观的理论地位、有助于理解社会主义核心价值观的价值来源、有助于人们理解社会主义核心价值观的科学表述、有助于理解培育和弘扬社会主义核心价值观的实现路径。

（七）关于习近平社主义核心价值观内在关联研究。学界主要从中华民族传统文化、治国理政、文化软实力、四个全面布局等角度进行分析。田海舰，田雨晴提出，习近平社会主义核心价值观论述以传统文化价值观为根基，必须创造性转换和创新性发展传统文化价值观，必须借鉴传统社会培育价值观的基本经验。孙宝华认为，习近平治国理政思想作为马克思主义中国化的最新成果，内容豐富，思想深邃，而社会主义核心价值观则是贯穿其中的思想基础和精神支点。刘卓红、徐志远等认为，增强文化软实力与核心价值观的培育和践行紧密相连。社会主义核心价值观是提升文化竞争力的关键力量。要以社会主义核心价值观为引领，切实把握好中国文化软实力建设的着力点。韩同友、于建业从逻辑向度和价值维度的视域，围绕社会主义核心价值观的“全面”指向以及“四个全面”战略布局的“核心”所在，阐释社会主义核心价值观与“四个全面”战略布局之间的辩证统一关系，认为“四个全面”是培育及践行社会主义核心价值观的战略布局，社会主义核心价值观是“四个全面”的核心价值理念。

三、存在的问题及展望

从总体上看，学界对习近平社会主义核心价值观的研究取得了一定的进展，提出了一些可资借鉴的观点，为广大学者进一步学习和研究习近平社会主义核心价值观奠定了坚实的基础。但研究中也存在不足之处，研究视角过于集中、研究內容不够全面深入、研究方法过于单一，是今后学界研究中应亟需给予关注的。

第一，研究视角有待拓展。从对习近平社会主义核心价值观现有研究成果来看，研究视角过于单一，基本是思想政治教育、意识形态建设方面。缺乏哲学、政治学、教育学、传播学等多学科的分析和阐释。在今后的研究中，来自不同领域和学科的学者应选择相应的研究视角，开展多学科多维度的协同研究，形成具有创新性、指导性的理论观点。

第二，研究内容有待深化。目前，学界对习近平社会主义核心价值观的研究内容主要聚焦于战略地位、思想渊源、科学内涵、培育路径、与传统文化之间的关系层面，研究的“点”相对集中，对习近平社会主义核心价值观的特点、规律、内在逻辑、核心要义、精神实质等涉猎较少，缺少学理上的探讨和凝练，甚至有些方面还尚未关注到，有待扩大研究面和进行深化研究，从而对习近平社会主义核心价值观形成全面、整体的阐释。

第三，研究方法有待丰富。当前的研究成果，多是立足于习近平关于社会主义核心价值观的系列重要讲话所作的文本梳理、文本解读和理论诠释，这虽然对于准确理解和把握习近平社会主义核心价值观很有必要，但文本解读应重在实践。况且培育和践行社会主义核心价值观既是一个重大的理论问题，也是迫切的实际问题，而且最终的落脚点是指导实践。对习近平社会主义核心价值观研究需从理论和实践层面给以回应，在理论研究的基础上，应重视实证方法的研究。

[注释]

①⑨许集.习近平社会主义核心价值观论述研究[D].东北师范大学，2017.

②?姚莉君.习近平社会主义核心价值观思想研究[D].湖北工业大学，2017.

③张一鸣.习近平社会主义核心价值观思想研究[D].信阳师范学院，2016.

④沈壮海，段立国.习近平社会主义核心价值观战略思想研究[J].东岳论丛，2017（6）.

⑤⑧冯学珍.习近平社会主义核心价值观研究[D].西华大学，2016.

⑥陆卫明，曹芳，吕菲.论习近平对社会主义核心价值观的新阐析[J].西安交通大学学报（社会科学版），2015（5）.

⑦??袁新涛.习近平关于培育和弘扬社会主义核心价值观重要论述研究[J].昆明理工大学学报（社会科学版），2015（2）.

⑩蒋光贵.习近平论社会主义核心价值观思想探析[J].福建省社会主义学院学报，2016（3）.

?蒋翠婷，石书臣.习近平培育和践行社会主义核心价值观思想的方法论意蕴[J].山东师范大学学报（人文社会科学版），2018（1）.

?陈亚联.十八大以来习近平总书记社会主义核心价值观论述探析[J].西藏研究，2014（12）.

?吴贵春.习近平弘扬社会主义核心价值观思想的三个维度[J].安徽农业大学学报（社会科学版），2018（1）.