浅谈如何提高初中数学的趣味性

魏巍

兴趣是最好的老师。在数学教学中，要想真正达到教学目的，就一定要解决学生的兴趣问题，学习的动机是直接推动学生进行学习的一种内在动力，当学生对数学这门课产生强烈的兴趣时，他们就会愿意学、主动学。那么，面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？

在几年的数学教学工作中，我经常对学生的兴趣爱好调查。我发现热爱数学的学生较少，有相当多的学生对学习数学不感兴趣。这些学生感受不到数学的魅力，认为学习数学是他们的负担。究其原因，这部分学生大多是认为数学整天就是与计算打交道，学习非常单调、枯燥无味。我认为学生出现这种现象，不是数学学科本身的错，而是我们数学教师需要反思自己组织的教学活动。我认为数学老师不能仅仅局限于向学生传授课本知识;作为课堂教学的组织者、引导者，我们还需要在提高课堂教学的趣味性上多下功夫。对于数学教师而言，我们如何让课堂教学富有趣味性？需要做哪些工作呢？我思考、总结了以下四个方面：

一、教师教学行为

（一）创设良好学习氛围，调动学生学习热情

数学学科具有严密的逻辑性和高度的抽象性，数学的学习需要学生积极参与其中，所学的知识才能得以深入理解和有效地吸收。数学老师不能仅仅局限于向学生传授课本知识，还应该调动学生学习热情，培养学生学习数学的兴趣。新课引入教学的前十分钟非常重要。如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂的内心状态，就急于传授知识，这样的教学活动就会给学生带来疲倦。没有好奇探索的愿望，没有学习兴趣，数学学习就会成为学生的负担。

（二）坚实的数学专业知识

要培养学生的兴趣，不但要求老师要有坚实的数学专业知识，还要求教师要有渊博的科学文化知识。有人曾形象地说，教师自己拥有一桶水，给予学生的那一杯水才会有分量和质量。在教学中，既能旁征博引，深入浅出，又富有强烈的时代气息。由于数学课教学内容与社会生活问题联系密切，在教学过程中，学生提出的生活热点、焦点问题，如果老师能因势利导，启发学生运用数学知识理解这些生活问题，学生学习的积极性就会大大提高。

（三）优化数学教学语言

苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教育的艺术首先包括说话的艺术，同人心交流的艺术。”成功的教学离不开教学语言的功力。尤其是数学教学，内容比较抽象、难理解，学生有意注意的稳定性比较差，教师的语言艺术就显得更加重要。

二、教学方法的改革

培养学生学习数学的兴趣，最重要的一点就是要注重教学方法的改革。数学课教学是一个普遍联系的过程，同时也是教与学的矛盾运动过程。一个好的数学老师在教学过程中要达到最好的教学效果，获得最大的效益就一定要注重教学方法的研究和选择。在教学中应尽量将抽象的概念、原理用生动具体的事例、图案、歌谣等来表述。

（一）教学手段变化多样

数学老师教学方法是否科学，课堂教学中运用哪些教学手段？这些因素会直接影响着课堂教学成效。课堂教学中教师恰当运用信息化教育技术能实现教学方法的最优化、教学手段的现代化。丰富多样的教学方法手段为学生学习创造有利条件，优化教学过程;使教学内容更生动形象，有利于学生的记忆理解;促进学生更积极主动地参与到教学活动中来。教师根据教学目标及教学内容，选择适当教学方法，自制教具，运用多媒体教学，通过生动的形象创设活泼有趣的教学情境，从生活实际问题中抽象出数学模型，加深对知识的理解。

（二）讲究课堂艺术

教学手段多样化学生学习兴趣的高低，能否达到教学的目的，很大程度上取决于数学教师的课堂艺术。根据中学生生理、心理发育的特点，学生有意注意时间一般不会超过二十分钟。如果只是采用单一的教学方法和教学手段，光是教师的讲，没有学生的思和练，学生就很容易疲劳，就会开始走神。采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、“答记者问”、辨论会等，组织学生积极参与教学活动，发挥学生在教学过程中的主体作用。使学生的多个感观器官都受到适当的刺激，让学生在整堂课中都能处于一种兴奋状态。

（三）让课堂充满笑声

学生的笑声我国著名的教育改革家魏书生指出：每堂课都应充满学生的笑声。良好的课堂气氛不是鸦雀无声，而应该是充满笑声;学生在一堂课中感受的不是压抑和沉闷，而应该是轻松和愉快。

三、注重學习方法指导，培养良好的学习习惯

新教材以“指导教法，渗透学法”的思想，在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目，其独具匠心、面目一新。其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得，同时对教师的教法提出了高要求。在教学实践中，我从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节中进行： 一是培养阅读习惯，二是培养讨论的习惯，三是培养观察能力。

四、开辟第二课堂，展示闪光点，激活学生的求知欲

数学的自然性、实用性，决定了开辟第二课堂的重要性。根据新教材的提示与要求，我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等等。丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，在他们的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下。这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功。特别要给学生多打气，多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，找到成功的地方给予表扬，使其心理在表扬中受到振动，开始对学习数学感兴趣。这时就要趁热打铁，教导他们上课要认真听讲、行为要规范，做个好学生，引导他们逐步学好数学。

总之，教师需要用多种多样的教学方法手段吸引学生;用幽默、风趣语言教育启发学生。只要我们能增加数学课堂教学的趣味性，那就可以激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极主动性，提高数学课堂教学实效，并在这教学过程中培养和提高学生的综合素质，使学生学会主动求知、乐于求知。