浅谈如何让小学生在英语课堂达到学习的高效性

封玢

小学英语教学强调听说，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩的“情趣教学”中培养学生的兴趣和能力。小学生在学习母语的同时学习英语是有一定难度的，但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴趣，且乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。因此，为了更好地实现教学目标，帮助孩子更轻松的学习英语，必须把英语课堂搞活，使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握英语。那么，该如何开展呢？

一、营造良好英语氛围，直观教学

语言一定要有语言环境才能学好。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语氛围下进行。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。如，课上用英语问好，作自我介绍：Hello，boys and girls.I'm your English teacher.My name is… .You may call me Mrs…，Welcome to study English.A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼，让教师和学生扮演里面的角色，仿佛真的在英美国家里，身临其境地学习英语，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。

心理学表明，人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在的。因此，视觉在学习中占有极为重要的地位。小学生，特别是低年级学生，他们抽象思维能力较差，往往要凭借具体事物或者表象进行思维，而直观教学正是符合小学生认知，把抽象的知识具体化。“百闻不如一见”，为了更好地达成教学目标，我在教学中，根据教材需要准备了各种单词图卡，先让学生看图片，引导他们观察，接着要求学生认真聆听老师的读音，进而模仿发音。学生在图文并茂的情景中直接感知学习，加深了认识，激发了兴趣。

二、充分利用多媒体，情景教学

采用多媒体教学符合小学生心理特征，比口头示范更生动、形象、规范。充分合理利用色彩鲜艳、形象生动活泼的视听手段进行直观情景教学，激活课堂，具有重要作用。《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》指出：“利用实物、挂图、录音机、幻燈机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”因此，利用多媒体辅助设置情景教学，学生直接、具体地获得英语知识，这无疑会引起学生极浓的兴趣。充分调动他们各种感官参与教学活动，声音和形象相结合，语言和情景相交融，使小学生仿佛进入了语言活动的真实情景。

比如，利用录音机播放北京师范大学出版社《先锋英语》小学一年级第一册p38的歌谣“A Little Insect”，学生被节奏明快的歌曲深深吸引，兴趣盎然地投入到学习中去。收听、跟读地道的英语，为其录音、播放，让他们听到自己的发音，感知自己发音的优缺点，把握标准的语音、语调，发扬优点，矫正不足，培养和发展学生的听、说能力。耳濡目染，极大地提高了学生的识记能力，收到了良好的临场效果，把枯燥的语言学习变成了轻松乐事。

在英语课堂上借助投影仪、录像机、电脑等设备播放教学图片、录像、课件，能做到图、文、声、色并茂，音、形、义有机结合，通过看和听，产生生动直观形象、视觉效果和画面感，刺激学生感官，产生身临其境的感觉。学习规范英语，进而模仿说话，最后练习巩固，变静为动，使学生身在其中，知其所学，帮助学生更好地感知和理解语言的形式和内容，激发良好的兴趣和情绪，进而使课堂“活”起来，达到扎实掌握、灵活运用知识的目的。

三、教学中融入游戏、音乐，增强记忆

在美妙的音乐中，唱唱跳跳，轻轻松松学英语，降低学习难度、减轻学生负担，增强记忆，其乐趣不言而喻。在《先锋英语》教材中，编辑了许多有趣的歌谣，悦耳动听，学生很快就能学会并记住了句型。小孩子天性好动，乐于做游戏，若能将知识溶于游戏之中，在蹦蹦跳跳中学英语，学生是非常愿意接受的。

四、灵活运用快节奏的教学模式

快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是根据儿童心理和语言特性进行多形式、多手段、多环节的教学模式。小学生有意注意时间短暂，注意力容易分散，教师要抓住注意力集中的短暂时刻，以学生能接受的快节奏来组织教学。对课堂高密度、快节奏的教学设计，我常采用如下方法：首先，让学生Sing a song，接着让学生作一分钟Every day English演讲，让课堂伊始就充满了英语气氛和节奏。接着，利用幻灯片帮助学生复习上节课内容，使学生对已学内容过一次“电影”，加快了节奏。最后，我快速地向学生作一系列的提问，让全班学生迅速回答，培养学生的反应能力和快速运用英语的能力。比如，老师不给学生准备的情况下，问题一出口，手指到之处，那个学生或那个小组的学生就要回答。这种提问法，学生练习覆盖面广，密度大、节奏快，使每个学生的注意力一下子集中起来，加快了学生的思维速度，迫使他们及时听懂，及时思考，及时反馈，及时会话。

五、开展课堂竞赛，激活课堂

形式多样的竞赛是激活课堂行之有效的方法，永远是课堂兴奋剂。争强好胜心理驱使学生乐于参与比赛，这恰是加强少儿英语学习知识与技能综合训练的手段，在培养学生运用所学知识方面作用很大。我英语课堂教学中，最热闹的一环就是竞争比赛。在竞赛过程中，学生们都能赛出基础，赛出质量，赛出能力，且越赛越有兴致。运用竞赛，挖掘学生的学习“潜能”，最大限度地调动了学生极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上的“走神”现象。

“情趣教学”必将在小学生英语教学中发挥重要作用，想方设法把课堂上活，使每位学生都能掌握英语，学的更多，学的更快、更轻松！