基于新时代背景下大学生党课新模式初探

刘伟

摘 要：党的十八届六中全会审议通过的《关于新形势下党内政治生活的若干准则》中明确提出，要坚持“三会一课”制度。党课就是“三会一课”中的“一课”。习近平总书记在党的十九大报告中指出：革命理想高于天。新时代党课是传播马克思主义、宣传党的政策方针、学习党的理论知识、传达部署会议文件精神的重要阵地，是对大学生进行党性教育和思想引领的重要载体，贯穿立德树人全过程。但为了适应时代发展，高校党课教学模式亟待改革创新。

关键词：十九大 ;新时代;大学生党课;立德树人

一 传统大学生党课主要存在的问题

（一）党课教学形式单一

目前高校党课的授课方式仍然以传统的“灌输式”为主，学生缺乏参与度和互动性，教学模式比较单一，缺乏吸引力与感染力，党课实践教学环节尤其匮乏，难以调动大学生学习党课的自觉性、积极性与主动性。一方面教师在讲台上授课时的热情与大学生在座位上听课时的冷淡成为一部分大学生党课的真实写照。另一方面，校内党课与校外实践党课相脱节;大学生群体对于实践教学的认知不足，高校的实践教学课程体系有待完善。

（二）党课内容枯燥陈旧

绝大多数的高校把党课的内容集中在理论知识的宣讲上，并没有将学生所关心的热点话题与党建理论知识结合，导致党课的作用发挥不出来，无法调动学生学习兴趣。目前部分高校还没有党课教材，而且有的教材停留在理论探究层面，缺乏党课教学的实质性案例，党课的内容缺乏生动性与趣味性造成学生学习的兴趣不足。

（三）师资力量欠缺

目前大多数的党课教师是由基层党委（组织）书记、大学生辅导员和思政课教师担任。一方面学生基数大，很难将党课效果覆盖全体学生，从而导致党课传授面受限;另一方面，因业务熟练程度和个人综合素养存在较大差异，加之平时工作繁忙，经常会出现党课准备不充分或者教师授课不熟练的情况，导致党课质量跟不上。虽然很多高校外聘了专家进行讲座，但党课的内容与发展存在不稳定性与不确定性，这就使得党课的内容缺乏科学合理且系统的供给。与此同时，兼职教师在研究党课方面与专任教师相比并不十分深入，进而会出现对党课整体内容的理解与掌握不到位的情况。

二 新时代大学生党建课程应对策略

（一）构建特色教学，突显实践育人

教师应该灵活采用不同方法设计课堂内容，根据学生层次的不同与学生兴趣的不同来调整教学内容，力求呈现出多层次、多样化，符合学生对党课的需求，调动学生的积极性、主动性，激发学生学习党课的兴趣。总体设计构思采用的是案例式教学、互动式教学、现场教学以及体验式教学模式，通过这些模式推进党课教学的有效开展。针对党的重大方针政策性问题以及最新理论知识，要充分加强党课师生互动，通过网状学习能够让学生有更多的时间与教师进行交流互动，进而打破时空的限制，制定完备的实践教学体系，突出党课实践育人的作用。

（二）提高教师授课水平，加强授课教师培训

组织书记应带头讲党课，党建思政理论专家、研究学者也是新时代党课的重要讲课者，他们对党的会议精神、理论内涵、政策方针学得更快更深，专职党务工作者可结合业务工作讲解入党程序、纪律廉洁方面的党纪法规等内容。他们讲党课可以结合自身的优秀事迹，让大学生党员倍感亲切——榜样就在身边。同时，党课讲授者平时要加强党性修养，以身作则，真正起到表率作用，并且有扎实的理论功底和广博的信息知识量，这样才能引经据典、谈论古今，与学生现场互动，回答学生的各类问题，赢得大学生党员的喜爱;最后，讲课者还要提前备好课练好基本功，扫清理论盲点、党史盲点、知识盲点、信息盲点。高校应加強党课教师培训，让教师与学生共同成长。

（三）充分发挥高年级学生党员作用

坚持学生党员从学生中来到学生中去的原则。高年级学长可以按照“学长对接班级”的新模式面向全体低年级学生开展党的基本理论知识、红色文化、职业生涯规划、学风建设、创新创业等思想价值引领教育。要创新学生党员角色，凝聚主体建设力量，要让学生党员亮身份、晒承诺，强化党员“身份一亮、做出榜样，牌子一挂、责任重大”的主体意识。高校还应搭建学习教育平台，充分发挥优秀学生党员的先进性和示范性等作用，全面体现学生党员从学生中来到学生中去的原则。

坚定理想信念，加强党性教育。通过新时代背景的党课学习，大学生党员思想觉悟和服务意识要明显提高，有助于他们感受并适应党内政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性，强化“四个意识”，提高党性修养;有助于构筑全员育人格局，形成学风建设新格局，实现全员、全过程、全方位育人，使学生切身感受到理想信念的强大力量，逐步形成以党建引领学风，以典型带动学风，以文化培育学风的学风建设新格局。

参考文献：

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