互动教学在初中英语教学实践探析

韩秋

摘 要：随着新课改的推进，传统的英语教学已然满足不了现阶段的教学需要。传统的英语教学以教为主，让学生丧失了学习的兴趣，拖延了教学进度。因此，教师应该在新时代教育改革的影响下主动改变自己的教学方法，激发学生的学习兴趣。这时，互动教学就被提出，互动教学突出了教学过程中以学生为主体的特点，激发了学生对学习的兴趣，让学生有了主动学习的意识，所以在初中英语教学过程中要好好利用互动教学法，让学生爱上学习，让教师爱上教学。本文提出了互动教学的意义以及如何在教学中运用互动教学法。

关键词：互动教学;英语教学;实践应用;运用策略

一 互动教学在英语教学中的重要性和意义

传统的英语教学以考试取得高分和升学为目标，课堂上教师机械地讲，学生被动地听，教师所讲内容只与考试有关，对于考试之外的英语知识几乎是闭口不提的。因此，学生虽然在初中学习了三年的英语，但毕业以后还是说不出流利的英语，也听不懂稍微长一些的英语句子。针对这样的现象，英语老师应该明确英语教学的目标并制定有效的教学方法。英语是现代社会最为流行的语言，初中学生却连最基本的英语交流都难以完成，这表明现在的英语教学方法是非常落后的，对学生以后的发展非常不利。所以提高英语的运用能力才是正道，英语教师的教学方法也应该体现这一点。

对于上述英语学习中出现的问题，互动教学的应用可以很好地缓解。应用互动教学能够帮助教师调动学生的积极性，使学生都参与到教学中来，进而产生活跃的课堂气氛，让学生更愿意学习，从而激发出学生的学习兴趣，提升英语教学的效果。

在互动教学的影响下，教师还要让学生采取有效的互动形式，以此实现师生之间的融合。在进行教学活动时，教师可以将学生分为若干个组，同一组的学生会为了完成某项任务、赢得胜利而尽力配合，在学习英语的过程中，学生之间会形成一种默契，这会使学生们的团队合作意识更为突显。

二 初中英语教学过程中采取互动教学的措施

要想提高初中英语课堂教学的有效性，不仅要改变教学形式，还要加强教师和学生之间、学生与学生之间的交流和互动，这样才可以使学生们的学习更加顺利，取得更好的效果。

（一）划分好教学层次

要想让学生们的思想进步，教师就要先解放自己的教学理念。因此教師应该划分好教学层次，让学生们可以有计划地学习。在划分教学层次的过程中，不能一味地超前，还是要了解学生们的实际情况，根据学生的差异，综合划分。在进行学生分组时，要坚持互补原则，使学生既能合作完成老师布置的任务，又能够表现学生个体的长处，同时还能让学生的不足之处得到改善。这样能够让学生更想学习英语。

（二）设计问题，促进互动

英语作为一门语言类学科，还是要以课本为根基，从教材出发来开展教学活动。首先，学生要想提高自身的语言能力，就要对教材中的内容有一个很好的掌握，同时教师还要保证教学的严谨。其次，在教学过程中教师要注意学生的主体地位，切不可忽略学生的问题，教师不仅要了解学生的学习情况，还要解放自己的思想，分析教材，设计有针对性、有意义的英语问题，满足学生对学习的需求，也能让学生进行深思，这样不仅能促进课堂上的互动，还能增强学生自主思考的能力。

（三）转换角色突出学生的主体地位

互动教学就是要以学生为主体，英语教师在进行授课时要注意转变教学理念。课堂已经不是教师一个人的了，教师的作用就是作为学生在学习道路上的指路明灯。另外，传统的教学形式并不利于学生学习质量的提高，而互动教学才可以体现教学的真正意义。互动教学使课堂上有了学生的参与，这样可以提高学生的主动性，只要学生有了主动学习的兴趣，就会大大提高教学的效果，老师必须尊重学生，才能实现真正的互动。

（四）为学生创造良好的教学情境

良好的教学情境不仅能够引起学生的好奇心，吸引学生的注意力，还能激发学生的学习兴趣，学生参与到教学活动中还能提高学生自身的语言表达能力。因此，在教学中，教师要善于利用教学工具，如多媒体等，将枯燥的英语知识变了花样地展现在学生面前，以此创造有趣的教学情境，使学生进入氛围中，体验英语的魅力，从而爱上学习英语，实现有效学习。学生在掌握好语言后，教师还可以进行课后活动来巩固学生所学知识，让学生养成了讲英语的习惯，提高口语能力，进而提高英语学习效果。

三 结语：

在初中英语教学中使用互动教学法是非常正确的，它对学生有着不可忽视的影响。因此，在教学中，教师要做好课前工作，设计好教学形式，改善教学方法，养成良好的教学习惯，熟练地运用互动教学法以激发学生对学习英语的兴趣，解决传统教学问题，实现师生间互动。

参考文献：

[1]李峰.互动教学在初中英语教学中的应用研究[J].华夏教师，2019（07）.

[2]刘珊.谈互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].才智，2018（36）.

[3]廖伟.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].中学生英语（高中版），2014（33）.