厦门高职院校专业群构建路径探析

陈羡珍 曹玮

摘 要 厦门高职院校的专业群构建起步较晚，尚处于摸索阶段。专业群构建对于厦门区域经济發展和厦门高职院校的自身发展均有重要的意义，厦门高职院校应积极探索构建专业群的合理路径以服务区域经济发展和自身发展需要。

关键词 高职院校 专业群构建 路径 探析

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.03.014

Abstract The construction of specialty groups in Xiamen higher vocational colleges starts comparatively late and is still on the groping stage. Constructing specialty groups is of such great significance to the development of Xiamen regional economy and Xiamen higher vocational colleges that suitable ways to construct specialty groups should be explored initiatively to cater for the development of Xiamen regional economy and Xiamen higher vocational colleges.

Keywords higher vocational college； the construction of specialty group； way； analysis

1 厦门高职院校构建专业群的背景

2006年11月，教育部首次在国家文件中正式提到“专业群”这一概念，提出：“要在100所示范院校中，选择500个左右专业进行重点支持，形成500个重点建设专业群。”自此，关于专业群的研究开始从边缘走向中心，全国各地的高职院校也开始关注专业群的建设，根据自身的办学情况构建专业群。

厦门高职院校的专业群构建起步较晚，关于专业群构建方面的文献也非常少。据悉，厦门政府在2016年6月提出将“重点规划建设一批千亿产业链（群）对接的专业群，计划到2020年，建成10个对接产业的专业群”。自此，厦门几所高职院校才开始关注专业群的构建，并着手申报专业群建设项目。

2 厦门高职院校构建专业群的意义

2.1 促进厦门区域经济发展

由于厦门区域产业结构的调整，一些新行业、新岗位（群）不断涌现，所要求的一些职业能力也发生了变化，这就要求厦门高职院校在专业培养方向上进行调整，使培养出来的学生能够迎合市场的需求。由于专业群是“由一个或若干个相近相关专业及其专业方向共同组成的专业群体”，专业群内的各个专业相近相关、具有共同的实训基础，因此专业的调整可以根据市场的需求变化，在原有专业的基础上不断调整专业小方向，或向相近相关专业拓展，并依靠集群优势，促使专业群内的各个专业都能够得到发展，使专业设置更为灵活，更能够适应市场的需求变化，提高厦门高职院校服务区域经济发展的能力。

2.2 促进自身发展

专业群建设是以专业建设为核心的资源整合活动。通过构建专业群，有效整合群内师资、课程、实验实训等优势资源，可以有效提高资源的利用率，防止由于旧专业的撤销而造成的设备废弃、资源浪费现象，学校也可以集中力量资助专业群的建设，而无须分散资金投资各个专业，从而可以达到有效节约办学成本，提高办学效果，促进自身发展的目标。

3 厦门高职院校构建专业群的路径

如何构建专业群？厦门高职院校在专业群构建方面起步晚，缺乏经验，尚处于摸索阶段，可以通过借鉴其他高职院校构建专业群的案例并结合自身的实际情况构建适合区域市场需求和自身发展要求的专业群。据悉，已构建专业群的高职院校构建专业群的路径如下：

3.1 围绕区域产业构建专业群

构建专业群应该根据区域市场的需求，围绕区域产业构建符合产业发展的专业群。可以先分析区域产业结构，明确区域产业发展的重点，根据区域内重点发展的产业构建对接的专业群。此外，应时刻关注区域产业发展动态，分析并预测产业发展趋势，并据此调整专业群的设置。

辽宁省交通高等专科学校的机电专业群，正是围绕区域产业构建专业群的一个例子。装备制造业是辽宁省国民经济发展的主导产业，在以数控机床为代表的基础设备领域，以及通用机械、输变电设备、燃气轮机等重大成套装备制造业方面的优势明显，辽宁省交通高等专科学校针对辽宁省这一重点产业构建了以模具专业为核心，以数控技术应用专业、机电一体化专业和应用电子专业等相关专业为支撑的机电专业群。

厦门高职院校可借鉴辽宁省交通高等专科学校构建机电专业群的案例，根据区域产业的发展情况，并结合自身的办学情况，构建对接产业的专业群。比如可围绕厦门重点发展的千亿产业链，构建通讯类、机械装备类、旅游会展类等相关专业群。

3.2 围绕区域职业岗位群构建专业群

高职院校的专业设置大多是以企业的岗位（群）为依据，与职业岗位（群）具有一致性。随着市场竞争的加剧，企业对人才的要求逐渐倾向于不仅掌握某个岗位（群）的专业知识和技能，而且也对相近相关岗位（群）的知识和技能也有所掌握的复合型人才。构建专业群，不仅可以使学生掌握某个专业的知识和技能，而且也可以让学生学到相近相关专业的知识和技能，可以使学生的岗位迁移能力得以提高，就业渠道得到拓宽。高职院校可根据区域内具有发展前景的行业的相关职业岗位来设置专业，构建对应的专业群，为企业培养具有发展潜力和岗位迁移能力的复合型人才，提高毕业生的就业率和竞争力。

沈阳职业技术学院的数控设备应用与维护专业群正是围绕数控机床操作、编程和维修维护两大岗位（群）而构建的。沈阳职业技术学院根据这两大岗位（群）的工作要求构建了以数控设备应用与维护专业为龙头，机械设计与制造、机电一体化技术、数控技术专业为支撑的数控设备应用与维护专业群。

厦门高职院校也可参考沈阳职业技术学院构建数控设备运用与维护专业群的案例，根据自身的办学情况，围绕区域职业岗位群构建专业群。

3.3 围绕本校核心专业构建专业群

高职院校的专业由于发展不平衡，会分化成核心专业和一般专业，核心专业一般组建时间较久、实力较强，比起一般专业所具备的课程、师资、实验实训等资源优势更为明显。高职院校若能在原有核心专业的基础上，融合相近相关专业的资源，构建专业群，不仅能够促进核心专业的发展，也能够拉动专业群内一般专业的发展，从而提高整个专业群的实力。

邯郸职业技术学院就是围绕其核心专业构建了专业群。该校的核心专业--会计电算化专业，课程和师资资源优越，一般专业--统计实务和经济贸易专业与之相近相关，在组建专业群的过程中，该校根据市场的人才需求状况，围绕会计电算化专业，有机整合统计实务和经济贸易这两大专业的优势资源，并增设了统计与会计核算专业、涉外会计专业等相关专业，构建了专业群。这一围绕核心专业构建专业群的案例也可为厦门高职院校构建专业群提供参考。

4 总结

构建专业群能够促进厦门区域经济发展和厦门高职院校自身的发展，意义重大。厦门高职院校应高度重视专业群的构建问题，积极关注并研究专业群的构建途径，借鉴已构建专业群的各大高职院校的成功案例，学习其构建經验，并根据自身的办学实际，探索出既能促进自身发展也能更好地服务区域经济发展的专业群构建路径。

参考文献

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