基于大数据的美术社团教育研究

白来忠

摘    要： 大数据时代的到来给教育行业发展带来了新的机遇和挑战。本文在阐述大数据时代下美术社团教育特点的基础上，结合现阶段美术社团教育存在的问题，从美术社团教师专业化发展平台构建、新书新媒体教育评价方式、新媒体艺术课程研究等方面具体分析大数据时代下美术社团教育创新思路，旨在更好地促进美术社团的教育发展。

关键词： 大数据    美术社团教育    创新思路

新型大数据和电子社交网络、网络图像库的发展建设存在密切的关联，艺术领域发展进一步体现出大数据艺术特点，艺术领域出现一个新型视觉分类——大数据艺术。美术社团教育发展获得了更广阔社交网站的支持，实现了更长远的发展。为了更好地促进大数据时代下美术社团教育的深化发展，需要相关人员加强对大数据艺术的重视和深化研究。

一、大数据时代下美术社团教育的特点

受大数据技术的影响，人们对信息传播形态、信息接收方式等发生深刻的变化，大数据时代的到来使得人们的生活方式、学习方式、感知世界方式等发生变化。语言不再是唯一的通信系统，口头、书面语言、图像、公式、符号、声音等各类通讯成为信息传递的重要防水，视觉文化在大数据时代下也得到更好的发展。高校美术社团教育涉及的内容广泛，包括绘画、雕塑设计、工艺书法等，基于大数据的美术社团教育能够为人们的美术社团学习提供更多的背景知识、感官指令等，从而帮助人们的大脑进行更深入的美术社团知识学习，发展人们的美术社团学习思维。大数据时代下的美术社团教育进一步拓展学生的数字素养技能，各类美术社团图像信息进入美术社团课堂中，充分拓宽学生的视野。

二、大数据时代下美术社团教育存在的问题

（一）美术社团新媒体课程实施跟不上大数据时代发展需要

新媒体艺术是美术社团和现代科学技术结合的一种新型艺术领域，主要是利用影像设备和相关技术、计算机设备和技术化、互联网资源表达思想情感的一种新型艺术形式。有效的新媒体艺术实践活动能够帮助学生更好地感受新媒体在艺术表现中的魅力，提高学生的艺术参与兴趣，不断发展学生的想象力和创造力。但是受应试教育的影响，我国美术社团教育课堂经常会被其他课堂教学占用，难以保证规定的课时量。在美术社团课程改革的深入发展下，新媒体艺术课程在中学美术社团领域中的比重增加，具体涉及电脑美术社团、新媒体艺术等。在这样的背景下，高校美术社团教育对新媒体艺术的重视度不够，新媒体美术社团艺术教育领域有待进一步拓展。

（二）美术社团新媒体课程资源缺乏

美术社团课程改革的一个重要内容是课程资源的拓展，同时，在大数据时代理念的更新和美术社团内涵的丰富下，美术社团课程教学不仅是一种课堂教学，而且延伸到课外，美术社团学科教育资源的开发、利用领域进一步拓展，但是在实际的美术社团教学中普遍存在师资力量缺乏的问题，一些院校的美术社团教师大多是美术社团重点，在实际开展中没有重视美术社团课堂教学工作，美术社团教育中对新媒体课程资源的利用有限。

（三）美术社团教师新媒体专业化水平有待提升

在大数据时代下，一些美术社团教师对新媒体艺术的认识提升，但是了解程度仍然不足以支撑其美术社团教学。同时，教师在业务期间没有主动参观各种类型的新媒体艺术展览，也不了解最新国内外新媒体艺术发展走向。

三、大数据时代下新媒体美术社团教育策略

（一）为美术社团教师专业化发展创设平台

大数据时代下的新媒体艺术具有数字性、交互性、大众性的特点，将新媒体艺术和美术社团教育结合在一起符合新时代艺术发展趋势。基于大数据的美术社团艺术创作对创作者的艺术事业、学科知识掌握程度等提出了更高的要求，即需要美术社团教师了解专业的数字媒体操作知识技能、延伸原有的绘画、雕塑和美术社团工艺知识等。同时，美术社团教师还需要积极转变教育理念，摆脱传统美术社团教学的束缚，应用创新方法进行课程设计，学会各类数字媒介的创作方法，并通过学习增强对新媒体艺术的认知，加强对新媒体艺术的创作和美术社团课程的开发。

（二）积极探索美术社团新媒体教育的评价方式和标准

新媒体艺术学习评价成就标准一般从能力水平、知识技能、情感态度等方面确定成就标准。成就标准的模型呈现出一种多维立体结构，包含横纵两个方向的要素分解。这种评价模式对新媒体艺术课程的开发、实施及对学生的评价起到了重要作用。现阶段，大数据时代下的新媒体教学普遍存在规范缺失、发展不成熟的问题，为了解决这些问题，需要相关人员积极参考相关学习成就标准，在新媒体艺术教育发展中，积极借鉴国内外媒体艺术课程标准中的成就标准，探索适合我国美术社团教育发展的评价标准，从美术社团艺术创作品、艺术作品主题、艺术语言等对新媒体艺术学习开展有效评价。

（三）加强对新媒体艺术课程的研究

新媒体艺术的发展充分体现了国际艺术发展的趋势，在这样的背景下，美术社团教师加强了对新媒体艺术的了解和认知，但是从美术社团课程开展实际看教师对大数据时代下的美术社团教育认知程度不高，同时，教师缺乏对国外新媒体艺术的关注和了解。为此，在美术社团课程教育中需要进一步增设关于数字摄影、数字微电影、数字动画、电脑美术社团的内容，通过课程新媒体教学进一步拓宽学生的艺术视野，激发学生美术社团的学习兴趣。

（四）探索大数据下信息技术在美术社团教学中的应用

1.利用信息技术提高美术社团课的课堂教学效率

采用多媒体教学，使学生的学习有明确的学习任务。直观生动的模拟演示，能把理论讲解与动作练习有机结合起来，提高画画训练中有效时间的利用率，使学生对学习的内容、方法、步骤看得见、记得牢、理解得快，有助于建立正确的步骤概念，使学生处于积极和主动的学习态度。我平时在上美术社团课时，在课的开始部分，经常运用录像、教学专题片等，将课的内容展现给学生，使学生清楚了解本节课所学内容和目标，为学生提供灵活直观、准确的模型，强化学习的目的性。根据学生的情况，课中我善于对学习的复杂部分采用重播等方式，组织学生提问设疑、分析比较、相互评价动作技术，这样既能使学生快速、准确地掌握画画的步骤要领，又能培养学生的观察能力和自我调节能力，使教学目标不断得到优化，教学效率得到提高。

2.利用信息技术增強美术社团课教学效果

美术社团课程标准力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术社团学习领域，强化学习活动的综合性和探索性，注重美术社团课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，强化审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。由于乡下美术社团教师大多数是有语文或数学老师兼任的，并不专业。随着新课程的改革和新时代儿童的知识需要，一些老师做示范的能力变成有心无力，对一些美术社团专业性强的画画技巧很难把握和讲授清楚。这就要引入多媒体课件弥补乡下非专业教师的不足，突破条件的限制。现代信息技术将教学内容中抽象的概念具体化，静态的画面活动化，使学生更形象、更生动、更易理解地进行学习，从而为学生的全面发展打下扎实的基础。因此，我们把信息技术与美术社团学科教学有机结合起来，运用网络技术和多媒体技术将文字、图形、图像、声音、动画有机结合起来呈现在学生面前，使学生大脑各区交替处于兴奋状态，创造思维活跃的学习环境，收到良好的效果。综上所述，大数据时代的到来给美术社团教育创新发展带来了新的挑战和机遇，对发展学生个人上、塑造学生的想象力和创造力起到了重要作用。为此，需要相关人员进一步挖掘大数据时代下的美术社团教育内容，丰富、完善美术社团教育内容，更好地促进美术社团教育的发展。

参考文献：

[1]解荣昌.高校美术社团教育教学的数字化探析[J].美术社团教育研究，2017（21）：154.

[2]李娜，于梦溪.高中美术社团鉴赏课如何更好地发展学生的三大核心素养[J].美术社团教育研究，2017（12）：100-101，103.

[3]小学艺术社团课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

[4]汪曲.构建开放课堂让学生爱上学习[J].中国电化教育，2016.

基金项目：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题《农村小学生音体美社团活动的有效组织策略研究》课题立项号GS[2018]GHB0823阶段性研究成果。