核心素养背景下高一学生英语学科能力探析

摘  要  目前，高中英语教学重点内容在于学生核心素养的培养及能力的提升，实时贯彻新课程教学理念，通过教学改革与创新对高中英语课堂模式进行深化，注重在实际英語教学中培养学生善于思考、独立分析和表达能力，加强其英语思维及语言运用能力，提升学生良好的英语思维品质。高中英语学科学习不仅要注重学生英语学习能力的提高，更需注重发展学生的综合素质，增强对知识的实际应用能力，进而促进学生发散性思维的形成。文章旨在如何在高中英语教学中发展学生的学科能力及运用能力进行了深入研讨。

关键词  核心素养  高一  英语学科能力  探析

根据教学新课程的随之提出，明确要求教学应实现课程改革与深化的目标，以培养高一学生的核心素养、文化素养及自主意识为核心，全面落实创新型教学理念在课堂中的应用。高一学生英语核心素养的培养需要教师不断地努力，加强课堂的优化，注重对学生展开针对性、目的性教学，并在转变自身教学方式及理念的基础上进行教学活动，使学生能够在较高的教育水平下进行英语课程的学习，进一步为帮助学生形成良好的英语学科核心素养做好保障。英语核心素养是指在实际学习过程中，让学生能够通过自主性思考与探究分析相关英语问题，并能正确运用所学知识解决问题，引导学生发挥自身的学习潜能及创造性思维意识参与到课堂教学活动中，进而在此期间逐渐培养学生英语语用能力的养成。

一、英语学习中存在的问题

（一）学生对单词死记硬背

英语的学习最重要的就是要学会单词，不仅要会读还要会写，单词可以说是英语的灵魂，只有对单词词汇量上升了，学生的英语学习能力和英语成绩自然而然就能提升了。可现如今的英语教学中，学生最大的问题就是单词量的掌握不足，高级词汇也并不了解，这些都会成为学生学习英语的阻碍。学生不愿意背单词，好不容易背下来的单词如果不能积极的巩固和复习，就会功亏一篑，最后什么也记不住。

（二）英语的听说读写相分离

一些学校为了单方面锻炼学生听说读写的能力，把这四方面的分开训练。锻炼学生听的能力，就选取固定的时间让学生听听力，做一些听力题。一些学校基本不会锻炼学生说的能力，唯一有说的机会就是上课时和老师有一些互动，但也不是很多。学校主要锻炼学生读和写的能力去应对考试，所以听说读写相分离，不能从整体上学习英语，教师应该将听说读写相结合，对学生的英语综合能力进行训练。

（三）学生运用英语的能力较低

高中生面临着较大的学习压力和繁重的作业，因此他们对英语的认知就是考试需要，学生们认为英语只是高考需要，在日常生活中运用的并不多，其实这样的思想是不对的，学生不能在日常生活中正确使用英语就代表着他们并没有意识到英语的真谛，没有掌握英语的学习技巧。

二、提高学生英语能力的有效途径

（一）提升学生的英语写作能力

高中英语新课程明确指出教学应以学生语言技能的获取为重点内容，只有学生学会运用英语才能证明他们真正学会了英语，从写作上就可以看出学生运用英语的能力。老师在课上不断的向学生渗透如何正确的运用英语知识，提高学生对英语知识运用的认识[1]。

例如，在教学“teenage life”一课时，教师可以结合本节课的教学内容让学生自由发挥写一篇有关自己青年生活的作文，课后教师要将作文收上来，仔细的进行批改，并且在批改过后要给学生适当的评语，让学生明白自己的写作存在的不足之处，及时的更改才能在下次写作中发挥的更好。

（二）培养学生运用英语的能力

教师应当培养学生正确的将所学的英语运用到生活中，为学生形成使用英语的观念。很多学生认为英语的学习只是为了应对考试，并没有认真的将学会英语作为自己的能力，教师应该对学生进行正确的引导，帮助学生形成英语是一种能力的概念。例如，教师可以增加学生说英语的机会，只有经常用英语交流，学生才会形成运用英语的习惯，适当的举办英语交流会是一个增强学生朗读英语次数的有效途径，在交流会上学生全程用英语进行交流，英语能力较差的可以少说多学但不可以不说，英语能力较好的同学要多说多听，找到自己口语表达方面的不足。在这个过程中教师应当积极的帮助和引导，使学生的英文发音和语法变的更加标准[2]。

（三）提高英语教师的专业素养和综合素质

很多高中英语教师为了提高学生的成绩一味地对学生进行知识灌输，我们不能否认这样的教学形式，但教师更应该做的运用更多的教学形式，提高学生的学习兴趣[3]。因此，专业素养强和综合素质水平较高是教师需要具备的基本能力。首先从专业素质角度说，教师应该具备一定的专业实力，高中的英语教学不同于小学和初中，它是存在一定的难度的，需要教师运用专业水准进行教学。从综合素质角度说，教师应该提高自身的综合素质，做到勤恳敬业、关爱学生、为人师表，只有教师的综合素质得到提升，才能提高学生的核心素养。

三、结束语

高中英语的教学不只是为了应对考试，而是需要培养学生的英语综合能力，教师应当改变自己的教学观念和教学形式，使学生在生活中学会运用英语，了解英语的魅力。同时，教师自身还要提高自身的综合素质带动学生的学习，使学生形成良好的学习习惯，提高学生的核心素养，核心素养的提升不仅可以提高学生的英语水平，还可以提升他们学习其他学科的能力。

参考文献：

[1]付文晓，钱旭升.英语学科核心素养“文化品格”之维测评对大学英语教学的启示——基于2007-2016年高考英语（全国卷）的分析[J].当代外语教育，2018（00）：22-32.

[2]周捷.以生涯导航元素为支架，以英语学科素养为根基的高中英语教学实践[J].生涯发展教育研究，2018，16（02）：89-97.

[3]许喆.核心素养背景下高中英语阅读教学优化措施分析[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：136.

王利娟  西安市鄠邑区第二中学