小学德育教育中社会主义核心价值观应用研究

彭丹 吴涤

摘  要  结合现阶段小学德育教育课教学体系来分析，研究工作的开展将重点结合社会主义核心价值观在小学德育教学工作开展中的应用方法与应用策略，并且会融合当前的教学问题提出全新的看法和策略，为后续教学工作提供保障与支撑。

关键词  小学德育  社会主义核心价值观  教学实践

结合现阶段小学德育教育存在的问题，主要可以分为以下三个要点：第一是教师如何将社会主义核心价值观作为小学德育教育的内驱动力来应用，让学生能够围绕这一思想得到有效的德育建设和发展;第二是教师如何正确的构建小学社会主义核心价值观德育教育教学体系，实现三维立体模式的创设与高效应用，帮助学生营造良好的学习氛围;第三是教师如何基于现实环境的发展，对学生进行社会主义核心价值观德育教育工作，以此帮助并引导学生践行社会主义核心价值观，实现对个人德育素养的全面建设。

一、创设社会主义核心价值在小学德育教学中的内驱动力

通过深入研究小学生的群体性特征，教师在基于社会主义核心价值的视角下对学生开展德育教育的时候，需要重点提升学生的“价值认同感”，借此实践对学生思维的有效润浸与引导，帮助学生构建后续的德育实践应用活动的参与积极性和主动性。

例如：在当今我国的经济发展与民生建设过程中，国家和社会不仅看重于对国民生活硬件设施的发展与完善，同时还非常注重于对国民精神追求以及软实力的提升和发展。通过该方法的应用能够保障我国国民在未来的生活与工作中建立起正确的人生观和价值观，实现对个人、对子女、对社会的有效回馈与贡献，在尽到个人义务的同时，完成自己的社会使命，突显个人的社会价值。因此，教师在对学生进行“价值认同”培养的时候，要与学生构建共情能力，通过双方强烈的感情交融与活动，实现学生对社会主义核心价值的全新认知发展，构建内化于心，外显于形的德育学习体系和学习框架。由此可见，在社会主义核心价值的引导与规范下，学生对于日常生活的态度会做出相应的了解，且会将社会主义核心价值的内容与个人的思想、行为和学习结合起来进行思考，进而通过有则改之无则加勉的态度，面对现实生活中的各种问题、矛盾、体验以及行为做正确的判断和处理，确保对社会主义核心价值的践行，维护个人对德育的“价值认知”不动摇。

二、构建社会主义核心价值在小学德育教学中的立体模式

通过社会主义核心价值观对学生进行德育素养的建设和发展，能够保证学生在未来的学习过程中就专门的课程和知识内容实现对个人素养与品质的建设和强化，完成对个人错误认知的纠正，以及对个人学习和生活态度的改观和完善。

例如：教师在对学生进行德育教育的时候，不仅要依托文化课教学内容为学生开展德育知识教学，还需要就专门的德育教育创设相应的体系和结构，通过发挥德育课程的优势，突显德育课程的价值，营造德育教学的氛围，为学生提供一个有效的学习空间和立体的学习环境。基于社会主义核心价值观的引导和规范，学生在科学的德育知识立体学习空间中，能够实现对个人文化课程以及德育课程的深入融合与理解。另外，为突出社会主义核心价值在德育教育中的關键作用，教师还可以将之与少校队教育活动做有效结合，通过开展各类社会实践活动以及校园实践活动提升学生的德育综合素养。

三、实现社会主义核心价值在小学德育教学中的践行原则

我国国务院和教育部专门就新课改的主要思想，以及义务教育德育教学工作开展的方向与目标做出了相应的指示与要求，并印发了《关于深化教育体制机制改革的意见》。通过对该文件的深入解读与分析可以了解到，在小学德育教学中，需要教师通过社会主义核心价值观对学生进行实践原则的培养与实践能力的提升。

例如：教师可以在日常教学过程中通过树立典型、弘扬正能量的方法对学生开展德育教育，同时要在社会主义核心价值观的引导下，帮助学生构建科学的学习思维与学习模式。如，教师可以通过社会实践的方法，与学生一起参与植树节活动、清明节烈士扫墓活动、名人故居参观活动以及英雄案例学习活动等。凡此种种，均可以在各类活动项目开展中有效的体现出社会主义核心价值观对社会的影响以及对人们内心的光照，且能够基于不同的活动项目为学生提供德育素养的深度培养，实现对学生个人高尚情操的建设和发展，丰富学生的学习认知，促进学生的个人涵养，带动社会主义核心价值观在小学德育教育体系中的高效应用。

四、总结

综上所述，教师在未来的小学德育教学工作中，务必要对学生进行德智体美劳多方面的建设和发展，培养学生的人格、素养、道德、智力、能力以及其他综合水平的同步建设。在这一背景下，需要利用社会主义核心价值观对学生做有效的思维引导与培养，实践学生对个人德育学习能力的发展，对个人道德素养提升与建设的深度认知。

参考文献：

[1]第四届吉林省市民文化节——中国少年社会主义核心价值观少儿组歌合唱音乐会[J].当代音乐，2017（16）：83.

[2]刘恬.《社会主义核心价值观少儿声乐套曲》作品及其在威海市中小学的传播研究[J].艺术评鉴，2017（15）：98-99+115.

彭丹  吴涤  重庆市渝北区南方玫瑰城实验小学校