新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略

摘  要  在新课程的背景下，主动性是需要教师格外关注的教学元素，促使学生可以主动地参与课堂学习。并且，需要教师转变陈旧的教学理念，不能从教师角度看待教学，而是要从学生的角度看待教学，强调学生的能动作用，通过探究式的学习活动，深层次剖析教材内容，加深学习效果，从而有利于构建高效课堂。

关键词  新课程  高中政治  高效课堂  构建

高中政治课程是引导学生正确认识国家发展、社会生活的重要课程，在“政治”教材中阐述了我国基本的政治制度、在“经济”教材中阐述了我国现行的经济发展制度，这些都是学生必备的生活常识。不过，由于教材中文字性的内容已经引起学生的厌烦情绪，导致课堂教学较差。所以，这就需要教师创新现有的课堂教学方式，从生出发，展开更多形式的教学方法，从而有利于提升课堂教学效果。

一、当前高中政治教学存在的问题

1、教师的主导意识较强

在高中政治课堂上，有些教师表现得过于强势，在教学过程中不断引导学生跟随自己的思维思考问题，虽然这样可以让学生吸收教材内容，但是不利于学生形成自己的思维。而且，按照教学要求，需要学生认真理解经济、政治、哲学等内容，这就需要具备较强的理解能力，但是过于强势的教学方法恰恰不符合培养需求，这会降低学生的课堂学习效果。

2、教学理念较为陈旧

在当前的教学要求中，不仅包括新课程方面，而且包括素质教育方面，这就说明需要在政治课堂中加入更多的内容，但是当前多数教师没有重视该方面，仍然以追求成绩作为主要的培养目标，这会影响学生看待政治课程的学习态度，给学生造成较大的思想压力，反倒造成教学阻碍，这也说明教师的教学观念较为陈旧，不能及时地跟进当前的教育观念。

二、课程背景下高中政治高效课堂的构建策略

1、利用探究学习活动，深化对教材的理解

在新课程的背景下，需要教师将探究式的教学活动带入课堂，一方面通过该活动提升对政治课程的积极性，另一方面通过该活动改进课堂教学模式，从传统的“一对多”转变为“一对一”的模式，在课堂中会将学生分为多个相等人数的小组，教师可以关注到每个小组的学习动态，针对每个小组存在的问题，提出相应的改进策略，这就可以增强课堂教学效果。并且，在高中政治教材中，每章节都包括诸多知识点，既有在教材中表现出来的文字性内容，又有需要学生深刻理解的隐含内容，而在小组环境中，学生之间可以根据某个知识点展开探讨，这就可以深化对教材的理解，提升学习效率。

比如，在教师教学《我国的人民代表大会制度》时，该部分内容主要让学生了解人大代表制度对我国发展的重要性和内容，所以可以从该方面出发教学。首先，教师可以从“我国人民民主的真实性如何体现出来？”问题中思考，让学生认识到物质、法律、制度是保证我国经济持续发展的根本，然后让学生自行阅读教材，同时通过小组探讨人民管理国家的权利的方式，这会让学生认识选举人大代表的流程，以及人带代表的职权范围，如立法、决定、任免等。再让小组探究人大代表与人民的关系、应尽的义务，这会让学生了解人大代表具有为人民服务、负责、监督的职责。接着，让每个小组围绕“人大代表制度与我国政治发展的关系”展开探究，这会让学生从国体、政体中了解，同时可以在民主集中制中加深对人大代表制度的理解。再者，让小组围绕“人大代表制度的优越性”展开探究，這就需要同资本主义议会制对比分析，同时结合我国国情得出优越性。最后，教师对本堂课讲述的内容进行总结。由此可见，在该活动中，需要教师用问题适当地引导学生进入教材学习，在小组探讨的氛围中学习，有利于提升课堂教学效果。

2、利用多媒体工具，帮助学生理解

从高一的思想政治课程教材类型来看，主要包括经济和政治两本教材，在经济教材中讲述了我国赖以发展的经济体制，在政治教材中讲述了我国坚持到底的政治体制，而这些内容对缺乏生活经验的高中生较有难度，所以很多时候学生通过死记硬背的方法学习，显然学习效率较低，那么，教师可以通过多媒体工具，将更多的关于教材内容的素材引入课堂，结合教材帮助学生理解内容，这就可以起到促学的作用。

比如，在教师教学《收入与分配》时，在该部分内容中，主要让学生了解个人、国家收入的分配制度和相关的税收知识，而这些与学生的家庭生活息息相关，所以可以从该方面切入展开教学。首先，教师通过多媒体给学生展示多个职业的平均收入数据，如采矿业、制造业、零售业等，让学生对“收入”具有简单的认识，同时让学生回想自己家中的收入情况，有利于让学生产生兴趣。然后，教师通过多媒体课件将个人收入的分配方式罗列出来，依次给学生讲解，并且在每部分知识点后加入若干道历年高考政治真题，既可以帮助学生提升课堂学习效果，也可以让学生尽早地认识高考题目的难度。接着，教师以同样的方式对财政税收、国家收入、财政作用部分进行讲解。那么，通过这样的教学方式，可以将教材中的知识点直观地表现出来，并且可以呈现各个之间的逻辑关系，帮助学生加深理解，从而有利于提升课堂教学效果。

三、结束语

综上所述，高中政治是集合政治、经济、哲学等内容的综合性课程，这就需要教师具有足够丰富的教学能力，使之可以在每部分中的教材中，剖析所含的知识点，可以清晰明了地表现出来。并且，在新课程的背景下，需要以学生作为课堂教学的导向，有效地吸引学生的主动地参与课堂学习，利用现代信息技术提升课堂教学效果，这就可以为创建高效课堂提供有利条件。

参考文献：

[1]葛建国.新课程改革背景下高中物理高效课堂的构建策略[J].求知导刊，2019（51）：29-30.

[2]张锦兰.新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略分析[J].课程教育研究，2019（32）：89-90.

[3]王新军.新课程背景下高中思想政治高效课堂的构建研究[J].才智，2020（07）：34.

朱正齐  凤冈县第二中学