巧用思维导图教学，提高初中数学复习课效率

摘  要  在初中数学复习课堂教学中，运用思维导图一方面能够帮助老师有效提高教学质量和教学水平，另一方面能够帮助同学们形象化、系统化地建立知识体系，在理解学习课堂理论知识的基础上，培养学生的发散性思维。

关键词  思维导图式教学  初中数学教学  复习课效率

近年来，思维导图式教学作为一种新的教学方式，在我国初中教学中发挥着重要的作用。然而，如果不能正确使用思维导图来进行有效的课堂教学，思维导图就会成为提高初中数学复习课效率的绊脚石。因此，老师们必须用正确使用思维导图进行课堂知识传授，来提高初中生对数学知识的全面掌握，让思维导图发挥在教学中真正的价值。

一、思维导图的概念及其重要性

1、思维导图的概念

思维导图是一种通过图文结合的方式来表达发散性思维的一种重要方式。首先，老师通过一个明确的主题来确定思维导图的主干，即中心主题。其次，老师将中心主题进行分析，再进一步确定思维导图的分支，即分支主题。最后，不断发散思维，将各分支主题进一步分析，从而确定关键分支的枝干。

2、思维导图的重要性

首先，思维导图作为一种新的课堂授课模式，主要通过图片与文字相结合的方式，激发学生们的学习兴趣，从而带动课堂氛围，调动课堂的积极性，提高数学课复习课效率。其次，思维导图式教学能够帮助学生们培养发散性思维，提高自主学习能力，建立形象化、系统化的知识体系。

二、思维导图在初中数学复习课教学中面临的问题

从教师层面来讲，首先，老师虽然使用新型的知识展示模式，但是大多数老师在课堂教学中还是采用传统的教学模式，师生之间缺少有效、积极的互动。其次，部分教师在教授知识过程中随想随讲，使思维导图的讲解显得异常混乱，因此会降低整个课堂的教学质量和学生的听课效率。再次，手绘思维导图具有耗时耗力，有时效果不尽如人意的缺点，而很多老师对绘制思维导图的软件的运用尚不熟练，从而影响了备课效率。

从学生层面来讲，学生基础较差，且没有形成系统性、形象性的思维模式，影响了思维导图式课堂的效率。学生的学习主动性和求知欲不强，在使用思维导图式教学的课堂上，总是消极、被动的接受老师传授的知识内容，而不是主动、自觉地积极参与到思维导图式教学课堂中，从而降低了课堂的积极性和活跃度。

三、思维导图对提高数学复习效率的解决方案

（1）老师需要熟练掌握思维导图软件的运用，从而提高备课的效率，提高初中数学复习课的效率。为使老师熟练地掌握思维导图软件的运用，提高备课效率，首先，老师可以在抖音、知乎、哔哩哔哩等各大APP观看、下载有关绘制思维导图的视频讲解，以便更加熟练地掌握思维导图的绘制方法。其次，老师们寻找一个适合自己的，简单易操作的绘制思维导图的软件，如：MindMaster等等。

（2）由于部分学生的基础较差，他们在思维导图式初中数学复习课堂上不能有效获取老师授课重点。要想解决这个难题，老师要帮助同学们提高自主创建思维导图和自主学习的能力。具体措施可以落实到，教师在给同学们分配复习任务时，具体到某个特定的主题，进一步帮助同学们确定复习工作的主要框架。同学们通过复习知识，进一步将知识框架分支，并且通过不断发散思维进一步将知识细分归纳，从而加深对课本知识的印象，为提高课堂效率做好铺垫。

（3）老师有意识的改变传统的授课模式，改变之前师生之间缺少有效互动的缺点，带动课堂氛围。要想带动课堂氛围，促进师生之间有效、积极地互动，老师可以积极探索新的教学模式。如：在课堂教授过程中，老师改变以往直接给出思维导图的传统授课模式，转为引导学生一起绘制思维导图，从而提高思维导图式课堂的参与率，提高课堂听课效率和听课质量，加深学生们对课堂知识的理解。或者建立学习兴趣小组，通过独立思考，小组讨论，让学生主动探索、建立属于自己小组内的思维导图体系。老师有效引导学生们将自己小组内建立的思维导图分享给其他小组的同学，让同学们在观察、思考、交流、讨论等过程中尽情发表自己的意见和建议。

（4）老师在转变传统的教学模式的同时，还要注意自己授课风格的转变，尽可能多的使用规范、幽默、生动的课堂语言。部分老师在教授知识过程中随想随讲，使思维导图的讲解显得异常混乱，影响学生们的听课效率。为解决这个问题，老师们应该在课堂教授之前有意识地将授课内容进行归纳总结，并做好标注，以免在课堂授课中遗忘。同时，老师要有意识地尽可能多地使用幽默、生动的课堂语言，以此来吸引同学们的注意力，激发他们的学习兴趣。

四、结束语

总而言之，思维导图式教学在初中数学复习课中发挥着提高课堂效率和课堂质量，带动课堂氛围，调动学生学习积极性的重要作用，值得我们借鉴和应用。然而，老师们在进行思维导图式授课的同时，应當注意授课模式的转变和课堂语言的规范，让思维导图发挥其提高复习课效率的作用。

参考文献：

[1]李婧.巧用思维导图，提升数学复习课教学效率[J].试题与研究，2020（06）：72.

[2]戴勇.巧用思维导图提升初中数学复习课教学水平[J].读写算，2018（31）：213.

史金梅  黑龙江省大兴安岭地区新林区第二中学