浅谈小学美术教学与音乐的融合

摘  要  随着我国教育改革的不断深入，公众对高质量教育的兴趣日益增强。其中，美育对提高学生的整体素质水平具有重要作用，对美育的重视已经成为当前教育界的一大潮流。从小学阶段来看，含有最多美育价值的学科是美术和音乐，而且二者之间确实存在紧密的联系。因此，尝试将小学美术教学与音乐结合起来，不仅符合教育教学改革的方向，而且能够真正提升当前小学阶段的美育效果，值得进行认真研究。本文从促进学生理解，营造良好氛围和培养审美情趣三个方面，对该领域的相关问题进行讨论。

关键词  基础教育  美术教育  音乐教育  整合  优化策略

在我国当前的新课程改革进程中，如何提升学生的综合能力素养已经成为最重要的课题。而美育对于小学生的成长具有重要意义，是学生综合能力素养中不可或缺的一部分。而且，有效的美育能够带给学生一双善于发现美的眼睛，让他们能够时时受到艺术的熏陶，帮助他们不断调整个人的心理状态，从而促进其在文化学科上的学习。有时，甚至还能给学生带去新的思路，形成自己独具特色的学习成长方法。因此，将美术与音乐结合起来对学生今后身心上的自主成长与全面进步是很有帮助的。

一、美术音乐结合，促进学生理解

美术与音乐之间本身就是密不可分的。比如一部优秀的影视剧，带有强烈的美术艺术元素。此时如果能时常搭配上恰当的音乐，会使得其艺术感染力大为提升，还能够吸引观众的注意力，让观众“读懂”其背后所讲述的故事。而放在小学美术教学中，两者的有效结合将大大提高学生对美术和音乐作品的理解，提高他们的学习效率和质量，还能让他们在学习的过程中保持兴奋快乐的心情，强化其学习兴趣。当然，前提是教师选择的结合对象要恰当，要在学生的审美和能力接受范围之内。

例如，在学习鲁教版小学美术“色彩的情感”时，为了让学生理解为什么色彩也会有情感，教师可以提前剪辑录制一段音乐作品。在这段音乐作品中，情绪逐渐从欢快激昂走向悲伤忧愁。然后教师为学生展示渐变色的色板和一些不同风格的美术作品，讲解的过程中播放这段音乐，以激发学生的感情。学生通过理解美术作品表现的主题和情绪，再搭配上音乐作品的情绪渲染，就能够实现高效率地理解。在讲解完成之后，教师还可以鼓励学生表达自己刚才的审美感受，与学生进行探讨，让他们的审美理解更为巩固和深入。

二、美术音乐结合，营造良好氛围

美术教学和音乐的结合对于营造良好的课堂氛围具有重要意义，而课堂氛围又影响着小学生的学习状态和最终的学习成果。小学生非常活跃，对周围环境充满好奇。特别是在美术学科中会表现的更为明显。因为小学生的思维发展阶段正是容易受到视觉影响的时候，他们在欣赏和创作美術作品的时候思维很可能发散开来，注意力无法集中，最后反而会因为学习的效果不好而伤害到他们对美术学习的印象。美术教学和音乐的结合则能够充分调动学生的学习热情，有助于保持其注意力。

例如，鲁教版小学美术中的“戏曲脸谱”。教师在带领学生欣赏和创作戏曲脸谱的时候，可以为学生播放带有强烈戏曲色彩的音乐作品，让学生的思维能够一直围绕戏曲这个核心，不至于跑偏。为了适应小学生的审美趣味，教师在选择戏曲音乐的时候可以选择一些经过现代改编演绎的作品，比如网上就有很多用电子乐器弹奏的戏曲，不失戏曲本来的特色，又更符合当代小学生的音乐审美。这样学生在欣赏和创作的时候就像身处于戏曲的世界之中，沉浸在教师营造的学习氛围之内。

三、美术音乐结合，培养审美情趣

小学美术教学和音乐结合的重要目的之一是培养学生正确的审美观念，引导学生形成正确的价值观。因此，教师在开展美术与音乐相融合的教学工作时要注意促进学生的情感形成，提升学生的审美情趣，让学生能够感受到优秀美术和音乐作品那种能够涤荡人心的美感，精华自己的心灵。在正确审美教学的培养下，学生能够逐渐学会如何去欣赏艺术作品，又如何去判断艺术作品的价值取向和审美价值。这对于学生在今后的学习、生活乃至工作中不断追求和接受优秀的审美熏陶能够起到助推器的作用。

例如，在小学美术教学中，教师可以尝试转变教学方法：在学习鲁教版小学美术“太空新居”的时候，教师先为学生播放一段充满科技感的音乐，然后拿出一些不同主题的美术作品让学生进行判断，看一看哪幅作品与刚才他们听到的音乐在风格上最为相似。在学生做出选择后，教师进行判断，带领学生去进一步的探析，分析这幅作品描绘了一个什么样的场景，是如何歌颂人类科技发展和探索精神的伟大的，这种审美取向在刚才的音乐中又有何种体现。这样就将审美情趣的配合与美术音乐相融合的教学模式有效联系了起来。

总之，小学美术教师应该认识到美术教学与音乐相结合的重要价值，从美育的整体视角去看待教学工作，选择更适合小学生能力水平与成长需求的教学策略方法，推动学生在审美领域的充分全面成长。

参考文献：

[1]雷晓华.小学美术教学中如何实现多学科融合[J].西部素质教育，2019，5（06）：86+88.

[2]刘学梁，刘静诗.浅谈音乐与美术课程在小学艺术课堂中的融合[J].大众文艺，2014（19）：232-233.

谭桂飞  济宁北湖省级旅游度假区石桥镇第二小学