小学道德与法治生活化探究

刘喜红

摘要：道德与法治作为培育学生的道德素养，规范学生的日常行为习惯的重要科目，对于学生尤其是小学生的身心健康发展有着重要的教育价值。本文从道德与法治课程的生活化教学出发，对如何提升小学道德与法治教学质量和成效进行了初步研究和分析，目的是进一步促进小学生的综合成长。

关键词：小学生；道德与法治；生活化

小学生的生活可谓丰富多彩，结合学生的生活开展道德与法治培育课程，既是新时代道德与法治教学的特点，也是教学能够发挥实效的保障。教师要在重视道德与法治教学的基础上，在教学方法上以学生的生活为出发点，不断推进生活化教学的发展。小学道德与法治生活化教学主要应该从如下几个方面着手：

1 在生活中改善学生的不良行为

改正小学生的不良行为习惯，一味说教是作用不大的，甚至可能让学生心生反感。而生活为道德与法治教学提供了广阔的天地和视野，教师不必再局限于课本，也不必再局限于班级，而是只要学生出现的地方，都可以成为教育场所。如在学校的花池旁有同学在摘花，甚至连根把花拔起来，教师见到了，就可以立即开展道德与法治教育。操场上两个孩子在争吵，说脏话，教师看见了，也可以立即上前对学生进行教育。在课堂教学中，教师也可以通过给学生畅所欲言的时间，让学生结合自己的生活说一说自己平时都做过哪些错误的事情，之后教师对学生的错误行为进行引导，也是一种从学生的生活出发来开展道德与法治教育。如在诚信教育主题班会上，教师可以让学生们都说一说自己做过什么不诚信的事情。有的学生说：“我有一次去小商店买东西，忘了给钱就走了，后来想起来了，但是也没有去。”有的学生说：“有一次体育课我没有参加，跟体育老师请假说肚子疼，在教室坐了一节课，其实是我不想上体育课，只想把我的童话书看完。”学生们都很“诚信”地说出来自己的不诚信行为，既起到了教育学生的目的，同时丰富有趣的故事也活跃了课堂氛围，达到寓教于乐的目的。

2 在生活中陶冶学生的道德情操

提升学生的道德素养，离不开道德认知的引导。很多小学生出现的不良行为和道德，往往是学生的一种下意识行为，并非学生本质上就是坏学生。有些孩子之所以不诚实，可能只是因为诚实不好玩，或者看不到诚实的好处。对此，只有从生活出发去加强学生的道德感悟，才能使学生认识到道德对一个人成长的重要性。如有的学生班级责任感不强，凡事喜欢自我为中心，这可能只是因为学生对班集体的重要性缺乏认识和理解，因此参与兴趣和热情才不浓，并不一定说明学生真是一个情感淡漠的孩子。为了帮助学生认识到班集体的重要价值，感受到集体大家庭的温暖，教师可以委任学生为卫生委员或者纪律委员等，通过引导学生参与班级生活管理，使学生感受到参与班级管理的快乐，进而发现班集体对每个人的重要性，增强学生的班级责任感，同时，在和其他学生的交流互动中，学生也会发现每一位同学的优点和可爱之处，从而增强对班集体的热爱。

3 在生活中培育学生的社会责任

小学生既是祖国的花朵，也是未来的主人，是参与国家建设和发展的中坚力量，因此培育学生的社会责任感，就成为道德与法治课程的重要任务。但是生活在信息化时代的小学生，不要说社会责任感，就是自己做的事自己承担这一点，有时候也无法做到。为了提升学生对社会、国家、人民的理解和认识，增强学生的爱国热情和民族使命，培育学生的远大理想，教师可以利用升国旗或者降旗时间带领学生歌唱《国歌》《五星红旗》《歌唱祖国》等歌曲，激发学生的思想情感。或者赶上七一党的生日，十一国庆节等节日，通过丰富的主题班会，带领学生给祖国献花，或者参观大型图片展览，带领学生观看主题教育电影等活动，加强学生的社会责任意识和民族认同。

4 在生活中提升教师的道德素养

生活化不仅仅针对的是学生，作为道德与法治课程的主讲老師，也要在生活中做一名有道德，有素养，有责任，有担当的新时代好教师，用自己的人格魅力去影响学生，不能课堂上教育学生要做一个好孩子，而自己在生活中却无法给学生树立良好的道德榜样，那就和人民教师的称号背道而驰了。作为道德与法治教师，要始终言行一致，表里如一，无论是学校生活还是家庭生活，都要严格要求自己，真诚待人，和善友好，助人为乐，诚实守信，只有这样，才能在生活化教学中游刃有余，保障生活化教学的深度和质量。在这样一个拜金主义和享乐之风甚嚣尘上的时代，教师务必要立足本职，恪尽职守，用一颗淡泊名利的心守卫新时代的教育理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出自己应有的贡献。

5 结语

随着道德与法治课程的深入推进，生活化教学是必然趋势。小学生不良的行为道德几乎都来自于生活的影响，因此改变他们的不良行为习惯，也需要从生活这个源头上去发现和引导，才能做出一些教学成绩。

参考文献：

[1] 郭玉.小学道德与法治课堂有效教学策略思考[J].学周刊，2019（06）.

[2] 于虹.生活化教学法在小学道德与法治教学中的应用[J].名师在线，2018（31）.

（作者单位：浙江省龙泉市东升教育集团）