高中生物核心素养的内涵与培养策略

穆艾太尔罕·麦麦江

摘要：核心素养的培养也是适应时代发展的一种新型的教学模式。这种教学模式能够让学生充分感受到学习的趣味性、知识性、可操作性。让学生通过对课本上基础知识的学习，能够掌握解决实际生活中遇到问题的一种能力。生物核心素养就是学生通过对生物知识的学习，能够掌握具体的生物知识框架，并能够运用生物知识去解决实际生活中的问题。这是一种综合的能力，不仅能够让高中生对学习产生兴趣，还对高中生各方面的能力有所锻炼，对他们今后的个人发展都有很大的好处。

关键词：高中生物；核心素养；内涵；培养策略

随着社会的发展，传统的教学模式已经无法提高学生的学习兴趣，也很难满足社会对人才的需求。现在的教学更需要学生能够对知识进行探索学习，并将所学很好的与实际生活相结合，解决实际生活中遇到的各种问题。而核心素养的培养就可以很好地解决这一问题。下面我将根本自身对生物学科的教学经验，具体的介绍一下高中生物核心素养的内涵与培养策略，希望广大奋斗在一线的生物教师能够积极提出宝贵意见，为更好的教育好学生，提高学生的生物成绩一起努力。

1 高中生物核心素养的内涵

1.1 什么是高中生物核心素养

核心素养是指学生通过对课本上基本知识的学习，能够掌握对自己今后的发展的一系列的能力。比如理性思维能力、自主探究能力、与他人合作能力等。这也是教育的最终目的，让学生能够适应社会的发展，并为社会的发展做贡献。是教育教学过程中三维目标对学生的综合体现，即，核心素养=（知识+能力）态度。高中生物核心素养则是让学生通过对高中生物课程的学习能够掌握生物课的基本知识点，并通过一系列的实验等，锻炼自己的理性思维能力、动手操作能力等一系列的能力，以达到以后能够更好地在社会上立足的目的。

1.2 高中生物核心素养的基本特征

核心素养的基本特性可以分为两个。第一是综合性，所谓的综合性就是说核心素养并不是单纯的指一个方面，他具备多方面的特点。比如在高中生物“保护我们共同的家园”这一章节的教学时，虽然本章节主要是讲述的臭氧层被破坏导致全球气候变暖，环境被污染形成了酸雨、土地荒漠化，水资源短缺等一系列的问题。但是在核心素养的理念培養下，可以让学生思考一下在环境遭到破坏后，除了这些直接的体现还有什么间接地或者潜在的影响。让学生将生物的学习与其他方面的学习联合起来。然后还可以继续启发学生，在环境保护方面我们都能够做什么，培养学生能够多角度、更全面地去思考问题。第二是发展性。生物这一学科不同于其他学科，它自带动态的属性。因此，作为生物教师的我们在教导学生学习的过程中也不能是一成不变的。它需要我们在教学的过程中告诉学生生物的发展是在特定情景与需求中生成的。比如在给学生讲解关于遗传学的教学过程时，我们就可以跟学生们说，遗传学是经过科学家一百多年孜孜不倦地探求才得出的。并可以询问学生有什么感悟。这一过程就很使学生明白要想完成一件事情就必须有科学的方法、科学的态度、科学的精神，缺一不可。这也就培养了学生今后的生活工作中的价值观，这也就充分体现了生物核心素养的发展特性。

2 高中生物核心素养的培养策略

高中生物核心素养的培养虽然对学生的发展有很大的帮助，但是核心素养的培养也不是一朝一夕就可以完成事情，它还需要广大的教师同事们一同的奋斗、探讨。下面是我根据自己的经验总结出的几点方法，仅供同仁们参考。

2.1 创设真实的问题情境，锻炼学生的理性思维

理性思维是生物学科核心素养的基本要素之一，它是指学生能够根据生活中的实际情况，通过所学、所知的文化知识，能够对事物进行判断并解决实际问题的一种思维模式。它对学生对生物学科的学习有着很重要的作用。在我们的高中教材中，有很多需要学生这一思维模式的地方。我们生物教师在设计教案的时候，应该抓住这些地方，将这些知识内容更好地传达给学生，从而更好地锻炼他们的思维能力，发展他们的理性思维。比如，当我们在为学生讲解光合作用这一章节时，我们可以对比较有名的一些学说进行更深入的探讨、研究。这样也就加强了学生对于重点、难点的理解。如果有条件的话，还可以让学生通过自己对重点、难点的理解出发，来解决实际生活中遇到的问题，让学生们的理性思维得到充分的发展。

2.2 以重要概念为载体，增强学生的生命观念意识

生命的观念是在很多生物学概念的基础上建立起来的。高中生只有认真学习，并且充分掌握了这些生物学概念才能够形成生命观念。为了培养学生的生命观念，我们生物教师在日常的教学中要注意为学生总结高中生物教材中的一些相关概念，并对这些概念进行更深层次的讲解和研究，进一步加强学生的生命观念。

总之，要想学生的生物核心素养的到培养，高中生物教师在教学的过程中，就更应该注重学生对生物基本知识的掌握。只有基本知识掌握的牢固了，才能够更好地培养出学生的生物核心素养。同时，教师在授课的过程中也要注意知识点与实际生活的相结合，注重生物的实验教学，只有这样才能够让学生的生物核心素养得到很好的培养。

参考文献：

[1] 赵芳.高中生物教学中核心素养的培养与评价研究[J].科学大众（科学教育），2018（02）.

[2] 王金，胡兴昌.基于核心素养的高中生物教学情境设计策略[J].现代中小学教育，2017（10）.

[3] 顾卫.高中生物学科核心素养的培养策略探究[J].文化创新比较研究，2017（26）.

（作者单位：新疆维吾尔自治区和田地区策勒县第一中学）