2018年全国中学生生物学联赛试卷分析

曾峰

摘要分析了2018年全国中学生生物学联赛试卷的结构与考查内容，以湖南赛区考生为样本进行了数据分析统计，总结了联赛答题的主要错误类型和原因，针对性地给出了中学生物竞赛培训的建议，以及对全国生物联赛试卷命题的建议。

关键词 全国中学生生物学联赛 试卷分析

中图分类号G633.91 文献标志码B

2018年生物学联赛试卷注重考查学生对生物学各分支学科基础知识和基本技能的掌握情况，对于引导高中生物教学与高校生命科学研究相衔接，培养生命科学拔尖创新人才等，起到了较好的导向作用。

1试卷总体分析

1.1试卷结构与总体分析评价

2018年全国中学生生物学联赛试卷按学科分类，单选和多选混排，试卷设计试题116道，共计134分，修订答案后实际试题106道，共计123分。全套试卷共分成4个部分：①细胞生物学、生物化学、微生物学、生物信息学、生物技术，共计34分;②植物和动物的解剖、生理、组织和器官的结构和功能，共计36分;③动物行为学、生态学，共计21.5分;④遗传学与进化生物学、生物系统学等，共计31.5分。

1.2试卷考查内容

试卷双向细目表见表1。

1.3试题总体分析与评价

2018年全国中学生生物学联赛试卷共涉及15门分支学科，内容广泛全面，既注重考查各分支学科的基础知识，又注重考查学生获取信息、科学思维的能力。其中，遗传学的比例占到19.5%，远超过其他各学科。细胞生物学、生物技术、植物形态、解剖与分类、动物生理学、动物行为学、生态学所占比例较高。生物化学、微生物学、生物信息学、植物生理学、脊椎动物学、进化生物学、生物系统学所占比例较低。无脊椎动物只考查了一道单选题。

以湖南省获得全国联赛一、二、三等奖的577位考生作为样本，分析数据，结果如下：全卷平均分71.2分（总分123分），难度系数为0.58，中等难度;区分度为0.31，试卷区分度较高。湖南省生物竞赛水平在全国位居前列，全国生物联赛考试情况可由此窥见。下文数据均由上述样本分析获得。

2各学科试题分析

各学科试题得分情况见表2。

考生对于细胞生物学、生物系统学、动物行为学、遗传学、动物生理学的掌握情况较好，对植物形态、解剖与分类、植物生理学、脊椎动物学和进化生物学的掌握情况较差。

3考生答卷中出现的主要错误及原因分析

3.1知识面不全

历年来，全国中学生生物学联赛注重考查学生对生物学各分支学科基础知识和基本技能的掌握情况，知识面不全是考生成绩不理想的主要原因。2018年联赛试卷中所涉及的生物技术、植物形态、解剖与分类、脊椎动物学和进化生物学的内容，得分率普遍偏低，就是考生知识不够全面，细节未能掌握到位导致。

3.2理解性记忆不够

如试卷第二部分考查的植物形态、解剖与分类、植物生理学、动物生理学、无脊椎动物学、脊椎动物学等学科，知识点较细。如何才能准确掌握呢？死记硬背没有出路，理解性记忆是关键。教师要引导学生运用生命观点，如结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡管、稳态与环境观、物质与能量观等，结合实验探究，认识生物的多样性、统一性、独特性和复杂性。

3.3审题不清

如86题的D选项“以突变作为变异的来源，频率稳定，进化速率基本不变”“进化速率基本不变”错误较为明显，因为其与自身变异类型有关之外，还与环境选择压力有关。69.7%的考生错选D选项，很可能是审题不清，将“进化速率”理解为“突变速率”导致。

3.4推理能力欠缺

如14～20题，通过提供相关蛋白质电泳的文字信息和照片，考查考生运用资料，分析推理能力，信息量较大，导致考生不能较好地厘清其中关系，得分率较低。

再如80题的D选项“暗夜公园的建立只保护了夜行性动物的节律行为”，就因为多了“只”字，导致该推理有失偏颇，但不少考生并未注意该细节。

4中学生物竞赛培训的建议

以湖南省为例，2018年全国一等奖考生原始分为81.5～99分，二等奖为68.5～81.5分，三等奖为62～68.5分。参加全国联赛的湖南省考生中最低分为21分，不同层次考生之间差距较大。

要在激烈地竞争中脱颖而出，针对上文第三部分所列的四类不足，中学生物竞赛培训工作还需要做得更扎实和细致。

4.1系统构建各学科知识网络，均衡发展

生物联赛各分支学科在联赛试卷中比例不尽相同，但必须每分必争，均衡發展，不忽视任何一门学科。除了使用较为基础的教材教辅外，还需要阅读和学习每个学科的专业教材，构建起各学科完整的知识网络。

4.2加强实验培训，注重理解性记忆

生物学科是一门实验科学，竞赛教练应充分利用学校和社会资源，开展植物学、动物学和现代生物技术等实验，让学生将书本中抽象晦涩的概念转变为形象直观的实例，由强记转变为理解性记忆，由短期记忆上升为长期记忆。

4.3培养批判性思维能力

在日常的培训过程中，教师培养学生运用批判性思维进行科学探究活动，不仅能使学生获得科学知识和技能，而且能培养学生主动进行批判性思考的习惯，有助于学生对科学知识的理解和科学本质的探究。

5对全国生物联赛出题的建议

全社会高度重视每年5月的全国中学生生物学联赛，联赛试卷的质量己成为社会热点。在全国生物竞赛委员会卓有成效地组织下，联赛试卷的质量不断提升，考试的客观公正全社会有目共睹。为了更好地促进全国生物竞赛水平的提升，全国联赛试题命制方面可以做出更多有益的尝试。

5.1降低废题的数量

2018年全国联赛考试完毕，收集各全国意见后，废去10道选择题，废题的数量比例占到全卷8.6%，废题的分值比例占到全卷8.2%。较高比例的废题在一定程度上降低了联赛试卷的区分度和可信度，影响了对优秀考生的公平选拔。建议全国生物竞委会在组卷工作完成后，联赛开始前，抽调己进入大学的生物竞赛学生试做联赛试卷，做到疑题不用，用题不疑。

5.2增大分析推理类题目数量和比例

分析推理类题型，如14～20题，考生和教练普遍反映较好，有较高的区分度，可增大此类题型的数量和比例。全国生物联赛试卷全部为选择题，优点是改卷较为简单，缺点是较难考查学生思维完整性。部分生物竞赛强省如浙江、河南、山东、湖北等会在全国一等奖学生中加考实验操作，用以考查学生的思维能力和动手能力，选拔出构成省代表队的学生。全国化学竞赛和物理竞赛的试题全部为非选择题，社会各界评价也很不错。全国生物联赛可以适当增大分析推理类型题目的数量和比例，增加非选择题题型。改卷工作可以参照高考生物阅卷或物理化学竞赛阅卷流程进行。