一花一世界，一德一人生

王芳

摘要：德育一直是教育中最重要的课题之一，是幼儿教育的基础，德育教育对于幼儿的健康成长与发展有着非常重要的作用。当今社会，独生子女占大多数，孩子是家中的小公主，小皇帝。所有父母都希望子女成才，在这种心态的驱使下，人们对教育的关注视线也正在转移，越来越注重基础教育----幼儿教育已成为被关注的焦点，抓好幼儿时期教育已成为人们的共识。本文主要探讨如何对幼儿进行道德教育，希望能给大家起到抛砖引玉的作用。

关键词：幼儿；德育教育

幼儿园的德育是指教师综合多种教育方法和途径，按照一定的道德规范、行为准则培养幼儿道德品质和行为习惯的教育。注重幼儿好习惯的养成，从小让幼儿树立良好道德意识，养成良好的道德行为习惯，是培养幼儿的关键。当今社会基本是独生子女，孩子任性、自私、等行为随处可见，特别是在家庭中这种现象表现得更为严重。人的道德水准和文明程度，将成为培养孩子、教育孩子重点。

1 当前幼儿德育现状及问题

1.1 教师对于幼儿主体性的认识不够深刻

虽然理论上教师都知道，在进行教育时要尊重幼儿的主体地位，然而，在实际的教育中，仍然有不少教师把自己的位置凌驾于幼儿之上，对幼儿进行发号施令，这样一来，长期在这样的环境背景下，幼儿不仅不能发挥主动性，反而变得被动，诸事只知顺从，胆小怕事，没有小孩子应有的“闯”的精神。这种性格的孩子在今后如何能够独立于社会呢？

1.2 家庭教育过程中父母教育方法不得当

在现在的不少家庭中，孩子多为独生子女，所以家里对孩子大事、小事全权包办。这样的行为看似是爱护孩子，实则是对孩子学习能力、自理能力的剥夺，这就使孩子养成了不爱动脑、懒惰、依赖性强的性格，同时这也会使幼儿形成一种认识：什么都是现成的，可以轻易得到。这样对幼儿的竞争意识养成是一种严重削弱。

1.3 受到不正确观念影响

在市场经济下，家长的人生观、价值观都发生了很大的变化，其中在对孩子的德育上也出现了不正确的观念和方法。比如，进行不恰当的物质奖励方式、惩罚手段等，这都对幼儿的思想认识、道德认识造成了混淆，让幼儿错误地认为金钱可以决定一切。

2 提升幼儿德育有效性的方法

2.1 和幼儿树立平等、互动的关系

作为一名幼儿教师，特别是班主任，首先要求班主任和幼兒要树立平等、互动的关系，二者相互联系、相互影响。在指导思想上创新。如：教育孩子们懂得有礼貌，首先要学会说礼貌话，班主任要常说，常深入角色去教他们怎么做。诸如：妈妈送孩子入园走时，告诉幼儿向妈妈再见，离园回家后向爸爸、妈妈说我回来了，您们好。进行对长辈尊敬行为教育，见了叔叔阿姨要问好，客人来了要有礼貌，客人好、请进来、请坐下……早晨来园后见到老师问：“老师您早，您好。”这要常抓不懈，慢慢养成习惯，时间长了慢慢体会要懂礼貌好，不懂礼貌不好的道理。又如：在小班上课时，由于他们刚入园，和老师还不敢多接近，在幼儿园时有的小朋友问“老师早”，我就趁这机会轻轻摸摸他的头，抓住他的手问“冷不冷”，孩子会大声的说：“不冷”。这样会给孩子带来好心情，家长看了也会放心地离去，离园时互道再见。

2.2 家园携手，同步培养幼儿良好品德

家庭教育是每个家庭生活中的一项首要内容，家庭是孩子接受教育最长久的场所，父母是孩子的启蒙老师。首先家庭教育开始的最早，如何抓好子女教育，是每个家长，学校乃至社会都十分关注的焦点问题。作为父母千万不可过分溺爱孩子，应该重视品德教育，重视培养孩子的基本生活技能，重视孩子的自觉学习能力。前苏联教育学家马卡连柯曾指出：“一切都替代孩子，为孩子做好一切，这是父母所给予孩子的最可怕的礼物。”对孩子错误言行决不姑息迁就，要用父母自身的言行给孩子以耳濡目染、潜移默化的影响。大多数家长全力抓孩子们智育发展，而对孩子思想品德不闻不问，或很少过问，甚至放任自流，其实家长这样做并非是爱孩子，而是在害孩子。文化和思想品德是相互制约、相互促进的，孩子如果没有良好的思想品德，也就不会在幼小心灵中树立真正的学习动力，不会有刻苦学习精神，将来也不会成为对社会有用的人才，做为家长要全面地关心孩子，学习不用功时严格要求，严防“一俊遮百丑”，教师发现幼儿有什么长处、优点、进步、缺点不足等要常和家长谈心，帮助孩子改正缺点，发扬优点，使孩子成为又壮又正的好苗苗。

2.3 教师以身作则，影响幼儿

说十遍不如做一遍。教师的行为对幼儿起着十分重要的作用。如：我每天来得很早，有的幼儿也来得早，我一开门就扫院子，孩子们看见我把灰扫在一块儿，就主动拿灰斗，见我拾纸片，很多孩子也会主动拾，并说：“老师你看，我拾的多”。我就抓住机会鼓励并教育他们，以后不要向妈妈要零花钱，乱买零食吃，这样对身体健康不好，对幼儿园卫生影响也大，多一份鼓励多一份信任，少一点指责，真诚的鼓励和激励具有神奇的力量，能产生良好的思想效果，不仅有利于孩子改错，也教会孩子宽容。

教师应爱护、尊重学生，晓之以理，动之以情，以真诚去感化，在集体中充分肯定他们的点滴进步，采用灵活、机动的方式方法，正确疏导，促使学生树立正确认识，逐步走上品德发展的健康轨道，养成良好的道德习惯。孩子是祖国的未来和希望，他们的道德素质如何，直接影响着祖国的前途和命运。作为一名幼儿教师，更要注重幼儿的德育教育，培养幼儿良好的道德品质，这也是幼教工作中不可缺少的关键环节。

3 结语

总之，无论是老师还是家长，我们都希望孩子们能健康的成长，有良好的行为习惯，是个懂事、有礼貌的孩子成为一位真正受人欢迎，在品德教育上能健康发展被社会所接纳人才。对此，这就需要我们家园携手，站在全面实施素质教育的高度来重视幼儿的德育，采用“社会实践锻炼成长，课堂教学主动渗透，课外活动延伸补充，家庭生活熏陶感染，”的模式，从幼儿开始共同促进幼儿德育的发展。让幼儿形成正确的品德、行为习惯。

参考文献：

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[2] 梁晓飞.浅谈如何对幼儿进行德育教育[J].速读，2014（07）.

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[4]黎良华.有美德的行动与有美德者的快乐[J].道德与文明，2015（01）.

（作者单位：浙江省绍兴市柯桥区秋瑾幼儿园）