小学低年级学生纪律意识的培养研究

摘要：教育体制改革的深入，新课程改革使学生综合能力和素质得到有效提高。小学低年级学生年龄小，自我管理能力弱，开展教育工作难点是纪律意识培养，教师需要从小做起，培养学生纪律意识，更好的对学生进行知识传授。

关键词：小学；低年级；纪律意识

面对教育教学领域的新变化，综合素质人才的培养应从小学教育做起。纪律意识的养成对于低年级学生今后的成长至关重要，原因在于具备良好的纪律意识可以有效提高学生课程学习效果，有利于他们融入课堂教学活动当中。在教学实践中，教师应明确低年级学生纪律问题，采取恰当的策略培养学生的纪律意识。

1 小学低年级学生纪律存在的问题

小学低年级学生主要存在三个有待解决的纪律问题：集中注意力听讲时间较短、上课时认真听讲程度有待提升、课后作业完成习惯较差。

（1）学生集中注意力听讲的时间较短。经过长期的课堂观察了解到，低年级学生在课堂学习的过程中，注意力集中的时间有待延长。尤其是学生将要下课的时候，一些学生开始交投接耳，坐立不安的学生也不在少数。

（2）学生上课时认真听讲程度有待提高。一些低年级学生之所以学习效果较差，最重要原因是他们上课期间没有做到认真听讲，他们的思想通常游离于课堂之外。在课堂教学时很多学生由于着急表现自己往往出现还没听清教师提问就急着举手回答问题的情况，同时在开展合作教学时，很多学生不注重同学意见的采纳，导致小组合作效果不理想。

（3）低年级学生在完成课后作业过程中习惯较差，很多家长反应学生不能及时完成作业，而是在家中多次提醒后才开始做作业，同时学生做作业姿势不端正，不能保持良好的习惯，自我纪律意识不足。

2 小学低年级学生纪律意识培养策略

（1）强化学生纪律规范。教师在课堂教学和班级管理工作中起主导作用，在低年级学生纪律意识培养过程中，应强化学生纪律的管理和规范，规范学生各类行为，让学生将课堂纪律、生活纪律牢记于心，这样才能逐渐培养学生的纪律。对于一些不遵守紀律的学生，他们并不是有意违反纪律，而是对班级纪律不太理解，因此教师可强化班级纪律宣传，让学生了解、遵守班级纪律，保障校园生活安全。学生也会潜移默化的受到影响，上课集中注意力，认真听讲，积极主动遵守班级纪律。此外，教师还应注重学生自我评价，让学生认识到什么样的行为是不正确的，遵守纪律有利于自己更好成长。学生在自我评价中可以认识到自己需要改正的地方，逐渐培养自我批评意识。

（2）启发学生自律意识。面对时代发展，很多低年级学生通过网络等媒体手段学到很多知识，一些事情的认知往往超出年龄限制。教师在培养学生自律意识的过程中，应采取有效手段对他们进行启发，让他们理解到自律是一种自我管理和规范的手段，既有利于提高自己学习效果，又有利于自己今后的成长和进步。此外，教师在教学活动开展中，还可从以下几方面着手：一是注重纪律培养形式创新，低年级学生对于新鲜事物往往产生很浓的兴趣，教师可让学生分小组演绎遵守纪律和不遵守纪律的小故事，让学生加深对纪律意识的理解；二是提高课堂吸引力，让学生有良好的课堂体验，教师从课堂教学入手，提升课堂对学生的吸引力，让学生逐渐养成纪律乃至自律意识。

（3）控制课堂纪律。培养低年级学生纪律意识，需要教师注重课堂纪律控制。学生虽然是课堂教学的主体，但在教学中教师依然需要采取一定方法控制课堂纪律，提高学生课堂听讲效率。教师可从以下两方面着手：一是采取暗示性语言让学生重新将注意力集中在听讲上，一般来说学生在听讲时都存在注意力不集中的现象，教师应及时让学生回归课堂，对于长时间开小差的学生，教师可及时让学生回答问题，这样学生的大脑神经就会突然受到刺激，在回答完问题后学生就能重新注意课堂；二是通过自身声音、语调的变化来吸引学生及时注意课堂教学活动，或者通过色差鲜艳的图片视频来吸引学生注意课堂，培养学生纪律意识。

（4）关注问题学生。一个班级，总有一两个问题学生常常扰乱教学秩序，使教学不能正常进行，教师头疼、学生讨厌。教师不能用歧视的眼光看待他们，必须想尽一切办法感化。例如有位女生一不顺心就哭。学习上作业拖拖拉拉，写的字大小不匀称，笔画多的超出格子，笔画少的小如黑蚂蚁。教师鼓励她，字写得好就奖励一个漂亮文具盒。第一题她做得清楚、整齐、字迹匀称，其余的还是老样子。教师抓住她的这一点好，在班上用大屏幕展示。同学都说好，但都猜不出谁写的。这时在班上表扬她，并奖励她一个文具盒。课后，再找她谈话，肯定她的优点，指出她的缺点。从那以后，这位女生渐渐不哭，学习认真了。一分耕耘，一分收获，教育是期待，教育是牵手，教育是心动，教育里包含着真情的问候，也培植着理性之魂，教育要求教师以心灵赢得心灵，以欣赏的眼光看学生，善于发现学生的闪光点。

3 小学低年级学生纪律意识培养成果

教师在组织开展课堂活动的时，从学生兴趣着手，打造快乐课堂，让他们在轻松愉快的环境中学知识。学生的学习热情和兴趣越浓，他们对课堂的关注度就越高。小学低年级学生纪律意识的培养，使教师在提升课堂品质时取得两大成果：一是因材施教，让学生根据自己兴趣创新学习方式，获取知识；二是创新课堂教学形式，采用低年级学生更喜欢的开放式课堂模式，自主学习，锻炼创造力、想象力，发挥低年级学生特长。

纪律意识的提升对于学生综合能力的培养十分重要。低年级学生纪律意识培养需要过程，不能一蹴而就，教师应根据班级实际情况开展针对性工作，强化学生纪律规范，启发学生自律意识，控制课堂纪律，让学生熟悉班级纪律，保障校园安全，在潜移默化中提高课堂教学质量，使低年级学生养成主动遵守纪律的好习惯。

参考文献：

[1] 刘骞婵.相信学生，尝试放手——小学低年级自主管理路径探寻与实践[J].教师，2017（22）.

[2] 石寒烨.浅谈小学低年级学生纪律意识的培养[J].学生之友，2012（05）.

作者简介：董竹君（1989-），女，江苏常州人，硕士，常州市武进区湖塘桥第二实验小学一年级数学组教师。

（作者单位：常州市武进区湖塘桥第二实验小学）