高中物理探究式实验课堂构建

陈韬

摘要：高中物理课程和自然科学密不可分，它们之间有着千丝万缕的联系，所以高中物理教学要注重从科学实验的角度进行教学，提高学生的实际动手能力，增强学生对事物的实物感知能力。我们传统的高中物理教学主要以课堂理论知识为主，学生对于知识的掌握没有形成维度，具有一定的局限性，所以，为了让学生更深入、全面的学习物理知识，教师在日常的课堂教学方式可以采用科学实验为主的教学模式，让学生发挥主观能动性，运用理论和实践相结合的教学模式，通过一项项真实的实验来让学生掌握物理知识，与此同时还可以锻炼学生的实际动手能力，培养学生的探究精神。

关键词：高中物理；实验课；构建

1 构建物理探究式实验课堂的必要性

1.1 构建物理探究式实验课堂适应新课改的要求

创建新型的教学模式是我国新课改的要求，进行物理探究式实验课符合教育发展的新方向。传统方式下教师对理论的授课相对比较单一，不能够让学生更好地参与到教学内容当中来，不同于传统的物理授课模式，探究式实验课主要的参与对象是学生，让学生参与到教学课程当中能够使学生学习过程更专心，能够调动学生学习的积极性和主动性，让学生更直观的理解物理原理，提高学生的实际动手和操作能力，从而能够达到更好的教学效果，进而达到新课改所要求的教学目的。

1.2 构建物理探究式实验课可以进行教师和学生换位思考

学生和教师作为课堂活动共同的参与者，学生对学习内容的主动性和兴趣显得尤为重要，如果学生由被动接受知识灌输变为主动汲取，教学过程会变得很容易。由于教师在备课以及授课过程中往往是站在自己的角度进行问题的思考，不容易达到预想的课堂效果。但是通过物理探究式实验课就可以让学生成为主导者，教师从旁观者的角度进行判断，有针对性的进行下一步的教学计划，站在学生的角度进行问题的考虑，为学生提供更恰当的学习方法指导，对实验过程中所出现的问题进行归纳总结。物理探究式实验课对教学效果和学生的学习积极性都会产生积极的作用。

1.3 构建物理探究式实验课可以进行多元化的评价方式

在传统教育的影响下，目前我们大部分学校对学生的评价方式还是以应试考试为主，形式单一、不成体系，不能够很全面的对学生的心理和个性化的发展产生积极影响。不同的领域有不同的人才，所以人才肯定是多方面的，这就需要从不同方面对学生进行考查，进行理论和实践相结合的考查方式，也可以进行学生之间的评价、学生给教师进行教学评价等，从不同角度出发，使评价方式的多样化。评價方式的多样化是未来教育发展的方向，所以构建物理探究式实验课具有更现实的指导意义。

2 高中物理探究式实验课堂的构建策略

2.1 课堂教学内容的构建策略

高中物理探究实验课堂的教学内容设计是教学效果能否达到预期的一个重要前提，课堂的教学内容选题尤为重要，课本结合实际生活，结合学生的理解能力和难易程度来对课程的内容进行精心准备，课堂的教学实验课要能够抓住学生的注意力，能够调动学生的学习兴趣，要在让学生带着问题去做实验，提出自己的想法和假设，通过实验的处结论再结合理论课本进行揣摩，在动手中获得知识，不断激发学生的求知欲，所以高中物理探究实验课堂的教学内容是非常重要的一个环节。

2.2 多元化评价体系的构建策略

局限于传统的教育评价体系，目前对学生和教师的学习和教学效果评价多事采用考试形式，不但形式单一，而且在某种程度上不能完全体现出某一位学生真正的优势所在，不利于学生的全面发展，也不利于对教师的教学方法的改进，所以建立一套全面、立体的评价体系显得尤为迫切。教师方面要鼓励学生的个性化发展，要用发展的眼光去看待学生提出的问题，给学生全方位、多角度的评价，不但在成绩上，还可以在动手能力上，试验操作上进行，为了让教师更了解学生的诉求还可以进行学生为教师进行评价，可以让教师更全面了解学生的真实想法，不断提高教学质量。

2.3 探究式实验课堂学生课外延伸能力的构建策略

高中物理是一门具有很强实践性的学科，每一项科学实验活动都和生活息息相关，所以学生在掌握所学到的物理现象和原理的基础上能够应用到生活和学习当中是教学所要达到的最终目的。由于学生的兴趣广泛，所以老师要结合不同学生的兴趣爱好，给每位学生制定不同的课外研究课题，比如：加速度在日常生活中哪些地方可以体现、变压器能够应用在哪些地方其作用能够达到的效果如何等等，与课外实践相结合能够把学生的思维和见解更深一步进行融合。

综上所述：物理探究式实验教学方法是个新颖的具有挑战性的课题，教学方法灵活多变，需要老师精心布置各项内容，同时教学效果也非常明显，它能够调动学生学习的积极性，让学生产生自己的观点和看法，提高学生分析和解决问题的能力。相信通过老师对物理探究式实验课堂的构建，一定能够真使高中物理教学质量得到质的飞跃。

参考文献：

[1] 赵海燕.高中物理探究式实验课堂构建[J].东方教育，2015（03）.

[2] 张亚锋.谈高中物理探究式实验课堂的构建[J].教育观察（下半月），2016（12）.

[3] 郑筑.浅谈如何构建高中物理探究式实验教学[J].教学方法，2017（04）.

（作者单位：海亮外语中学）