浅谈小学语文写作教学

韦秀栋

摘要：写作是语文教学组成的关键部分。在小学语文教学中，写作学习一直都是教学中的重点，也是学生学习的难点。有部分学生甚至害怕学习写作，不愿意写作，这非常不利于学生的发展。本文结合小学语文教学实际，探索小学语文写作教学策略，以供参考。

关键词：小学；语文；写作；教学策略

写作是语文教学中的重要组成部分，也是小学教学中的重难点。在写作教学中，教师费尽心思引导，但是达到的效果并不理想，久而久之，师生都有些懈怠。但是，写作在学生日常中的重要性不容忽视，在小学提高学生的写作能力对学生今后的发展有重要的意义，这也导致教学中教师不得不重视写作教学。那么，应该如何开展写作教学才能够转变教学的不良现状，提高教学的效率呢？笔者认为需要结合以下几点展开：

1 激发学生写作兴趣

兴趣是学生学习中最好的老师，依然是推动学生学习活动的内部动力，对学生的学习和发展有关键的意义。作文作为语文教学的重要组成部分，需要学生进行脑力劳动来获取成果，一旦学生没有写作的愿望，那么，想要达到良好的教学效果就变得不太可能。兴趣就是激发学生写作欲望的导火索，教师可以通过兴趣引导，帮助学生体验成果、收获喜悦、树立自信心，继而提升学生的写作水平。

为提高学生的写作兴趣，我先将学生们分成不同的小组，让学生们在同学的引导下，在小组中以共同主题交谈寻找灵感。在探寻灵感的过程中，帮助学生收集写作的素材。然后再让学生们结合探讨的主题和与同学交流的内容开始写作，写作的难度会大大地降低，学生想要写的内容也得到了充实。

2 提高备课创意性

备课关系到学生学习积极性的调动，对学生的影响非常大。为转变学生不喜欢写作的现状，教师在备课阶段要转变传统的状态，结合教学标准引导学生，帮助学生将自己看到的、听到的和想到的有意义的事情表达出来。

在过去教学中，大多都是教师主导，无论是命题、指导，还是完成后的批改讲评，学生参与的很少，教师简单讲解之后就让学生动笔写作。这样的教学模式下，学生没有心理准备，写出的内容也比较单调，只能根据教师的要求拼凑成文。这样地引导下很难写出高质量的文章。

为转变教学的现状，教师应该结合学生的兴趣点，将有意义的内容融入到课堂教学中。如，教师可以将一些学生们喜欢的影视作品融入课堂中，调动学生写作的积极性。再如，我们可以让学生先完成节日情境的布置，然后让学生写作一篇向外国小朋友介绍我国传统节日的文章等。

通过多样化的方式，让学生在动手动脑中习得写作的方法。

3 注重作文评改

小学生写作主要是将自己想到的、看到的、感受到的有意义的事情以文字的形式表现出来，这对于学生而言是一次非常好的训练方式。因此，在习作评改的过程中，教师要结合实际建立一个全新评价模式，转变传统评价的标准，从教师和学生两方面入手开展评价工作。

3.1 教师方面

现阶段，语文写作教学大多费时费力，造成这一现状的原因是由于教师在学生作文评改和评价的过程中存在问题。

其一，教师作文评价过于随意，不够公正。很多教师在批阅作文的时候，没有做出客观性的评价，只是结合对学生平时作文大体印象进行评判。这样的模式不容易发现学生的进步，即使学生偶尔表现好也容易被教师忽视，很难达到好评。因此，教学中，教师要结合教学的实际情况，坚持精确批改、当面批改等原则，认真地对待每一名学生的作品，以转变传统模式的弊端，提高写作教学的效果。

其二，作文评语过于老套，没有激励性，缺乏新意，导致部分学生不懈看老师的评语。在教学中，教师评语过分地模式化，大多都是“中心突出、语句通顺”等类的语言。学生在这种泛泛地评价中，很难确定自己文章哪部分写得好，哪部分不好。这样，学生很难找到努力的方向。因此，教师在评改中一定要结合实际，分段落进行评价。关于评语，可以以图形式的模式具体说明学生写的好的地方，并指出学生需要努力的方向。例如，教师可以通过竖起的大拇指，表情图像等，评价学生的写作情况。通过细致化地评价，提高学生的写作水平。

3.2 学生方面

在写作教学中，学生参与是至关重要的。语文教师需要将作文批改的权限下放到学生，让学生作为批改的主体批改文章。这样才可以转变以往教学中教师单向评价的弊端，引导学生成为真正的主人。评改作文的时候，教师可以采用小组评改、学生自主评改等等方式引导。通过这样的方式，不仅可以让学生在其他同学的文章中学习提升，还可以激起学生的学习兴趣，让学生愿意钻研、喜欢钻研，在钻研中让文章鲜活起来。

4 结语

总之，小学语文作文教学之路是一条需要教师不断思考、积极探索的道路。在教学中，我们要始终坚持从学生日常生活和思想等方面出发，从兴趣激发、备课和评改等方面引导，给学生一些自由发展的空间，将学生由厌写转变成喜欢写的状态，从而提高作文教学的效率，帮助学生克服写作的不良情绪，为学生今后学习打下基础。

参考文献：

[1] 张洋红.浅谈小学语文写作教学改革的策略[J].作文成功之路（中），2017（06）.

[2] 蔣志莲.让写作不再成为学生的负担-浅谈小学语文写作教学[J].读写算：教师版，2016（27）.

（作者单位：广西河池市环江县洛阳镇中心小学）