幼儿角色游戏教师支持策略探究

周建

摘要：幼儿获得发展的最佳途径就是游戏，同时游戏还是幼儿的最基本活动方式，更是他们学习的基本方式。幼儿游戏中最经典的游戏就是角色游戏，它具有非常高的象征性和社会性，同时还具备其他游戏中的所有特征。通过角色游戏不仅能够促进幼儿在社交、语言以及动作和行为等能力的全面发展，还能够使幼儿的基本需求得到满足，对幼儿的教育具有非常大的影响。本文主要从幼师对幼儿角色游戏的现场指导出发，找出教育的有效途径，使幼儿能够更好地发展。

关键词：幼儿；角色游戏；策略探究

当下最符合幼儿身心发展的游戏就是角色游戏，它可以对幼儿的身心发展起到非常好的促进作用。但是值得我们所要注意的是，很多的幼儿在实际生活里面获得的印象并不全是郝的，因此不是有所幼儿自发的角色游戏都具备一定的教育意义，比如说“拜佛”“烧香”等一些游戏会使幼儿的思想品德形成起到了消极作用，所以说老师在进行教育的过程中一定要对角色游戏进行加强指导，把角色游戏的教育作用充分发挥出来。

1 丰富幼儿的角色体验，使幼儿形成角色表象

在角色游戲中肯定会有角色扮演。角色是游戏中不可缺少的一部分，当幼儿具备了角色表象之后才能够在这个基础之上在去进行创造，因此，幼儿进行角色游戏的基础和前提必须要具备角色表象。如果幼儿在进行角色游戏之前，对自己所扮演的角色有过亲身体验，那么他们在进行角色游戏的时候所表现出来的内容也会更加充实与丰富。比如说在进行“汽车站”这个游戏的时候，在站台上有几名乘客陆续上了车，并且先后买好了票，但是其中一个却是做起了小偷，他偷了一名女士的钱包，这个时候被其他乘客发现，额大家齐心协力他小偷抓了起来，并且要求驾驶员把这个小偷送去了派出所，其中有一个孩子扮演的非常好，很容易看出来他们在进行游戏的时候的投入程度，以及对汽车站这个游戏规则所掌握的程度，究其原因还是因为其中一个孩子明明在前几天正好遇到了乘客协力抓小偷的一幕。但是如果是进行“火锅店”这个角色游戏的时候，如果有一部分幼儿并没有去过火锅店，没有亲身体验过，又怎么能够更好地去开展角色游戏呢？

2 先注意观察幼儿在角色游戏中的表现后指导

老师对角色游戏的指导与观察一定要能够保证幼儿对游戏自主自愿，同时这也可以反映出老师的游戏观以及教育观还有儿童观和教育观的综合水平。了解儿童角色游戏的窗口就是对他们的观察，同时观察还是可以参与到幼儿角色游戏的门槛，是研究而又角色游戏的一个重要途径，更是能够对幼儿角色游戏有效指导的切入点。注重观察，主要是能够为了老师可以随时调整指导行为，避免一些不必要的失误。幼儿在进行角色游戏的过程中老师要能够善于观察他们的各种言行举止，对幼儿进行的游戏做到及时评估与反馈。在这个过程中主要是观察幼儿在进行角色游戏的过程中还缺少什么。对于他们，老师应该使用不同的方法进行指导与观察。那究竟该怎么样去观察呢？可以根据以下几个方面进行观察：首先看观察幼儿游戏的主体是否积极与健康，还有就是幼儿进行游戏时候的环境是够舒适和安全还有卫生方便交往活动，还有就是幼儿对于游戏的需求，他们的兴趣是什么，需要哪些，同时做些什么，还有他们的困难点是什么。对以上观察之后，可以帮助老师在游戏之后更好地去指导，比如说在进行角色游戏的时候观察到有个小朋友遇到了困难，而他自己又想不到好的解决办法时，这个时候老师就可以适时的为他提供出参考意见。

3 注重角色游戏评价的价值性、发展性

许多的老师都是把评价作为对过去式的角色游戏活动的总结，却没有把将来式的角色游戏当做活动的开端和发展的评价。根据我的教学经验来看，首先评价应该是用来调动幼儿自我评价的积极性，比如说，可以先让幼儿自己叙述一下在进行游戏的时候都遇到了什么样的困难，而对于这些困难又是怎么去解决的。这个时候老师可以根据幼儿的叙述在去点评，首先要对他们解决问题的能力给予一定的肯定，再去谈论解决这些困难是否还有更好的办法。在老师与幼儿共同比较与探索下，幼儿自然而然地获得了经验和发展了想象力与独立性。长此以往，幼儿在进行游戏的过程中遇到一些困难自然就会开动自己的脑筋去不断尝试各种解决方法。比如说，有一次游戏的时候，一个小朋友把“娃娃家”的桌子和床挪来挪去的，把“娃娃家”弄得到处都是乱七八糟的，作为老师是否应该给予这个孩子批评呢？而我却是先去问他想要做什么，当我明白这个孩子是为了帮助娃娃重新设计家的时候，于是我就去鼓励他设计一个漂亮的新家，并且给予他一定的帮助，看见他开心的样子我知道这个做法是正确的，老师的评价具有了价值性与发展性。

4 结语

总之，幼儿是非常喜欢角色游戏的，老师应该根据幼儿的特性进行能动教学，为角色游戏的开展提供不同切入点和不同形式的支持策略，创造出自由宽松的游戏环境，促使幼儿获得全面和谐的发展。

参考文献：

[1] 王慧娟.大班幼儿角色游戏策略分析[J].读与写（教育教学刊），2018（06）.

[2] 戴思琦.让角色游戏引领孩子成长——浅谈小班角色游戏的特点及指导策略[J].中国校外教育，2018（35）.

（作者单位：四川省成都市成都爱萌幼稚园）