思考小学数学教学中创设有效问题情境的策略

高娟

摘要：数学知识是小学必修课程之一，对于培养小学生的逻辑思维以及抽象思维等具有重要意义。然而，数学知识本身具有较强的抽象性和逻辑性，单一化理論知识讲解的教学模式不利于激发小学生的数学知识积极性，而在对问题情境进行有效应用的过程中，可以弥补传统教学模式的缺陷。鉴于此，本文首先对小学数学教学中创设有效问题情境的原则进行了简要分析，并详细探讨了小学数学教学中创设有效问题情境的策略，以供参考。

关键词：小学数学教学；有效问题情境；创设策略

新时期，要想从根本上提升小学数学课堂教学质量，在实际展开教学 活动的过程中，小学数学教师就必须采取有效措施不断激发小学生的数学知识学习积极性，引导学生积极主动的展开数学知识的探索。问题情境的创设有助于营建轻松活跃的课堂气氛，对于全面调动小学生的数学思维、实现对小学生数学素养的全面培养具有重要意义。因此，积极加强小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究具有重要意义。

1 小学数学教学中创设有效问题情境的原则

1.1 趣味性

小学生具有活泼好动、好奇心强的特点，在课堂学习活动中经常出现溜号、交头接耳等现象，不利于加深对数学知识的理解。而在对问题情境进行创设的过程中，不仅能够有效吸引学生的注意力，同时在趣味性课堂情境背景下，有助于营建轻松活跃的课堂气氛，引导小学生全身心投入到数学知识学习中来，为激发小学生数学知识学习积极性奠定良好基础。

1.2 针对性

合理进行问题情境的创设，从而实现课堂导入，有助于小学生深入进行问题探究，对于促进小学生自主学习能力的提升具有重要意义。而要想将问题情境的功能全面发挥出来，在实际展开问题情境创设的过程中，要求小学数学教师必须结合教学内容以及小学生的兴趣爱好，有针对性进行问题情境的创设，只有这样才能够引导小学生积极主动展开数学知识的探索，高效完成学习目标。

1.3 层次性

数学知识本身具有较强的层次性与知识性，对于小学生逐渐形成良好的逻辑思维能力具有重要意义。因此，在对问题情境教学法进行充分应用的过程中，小学数学教师应尊重小学生的差异化特点，创设具有层次性的问题情境，引导学生逐渐深入了解数学知识，为强化小学生的数学思维提供保障。

2 小学数学教学中创设有效问题情境的策略

2.1 结合生活实际创设有效问题情境

人们日常生活中，离不开对数学知识的应用。因此数学知识与小学生的实际生活之间具有紧密的联系。因此小学数学教师在进行问题情境创设的过程中，可以联系小学生的生活实际，创设生活化问题情境，引导学生从实际生活角度出发进行数学问题的探索，这不仅有助于加深小学生对数学知识的理解，同时对于激发小学生的数学知识学习积极性、促使小学生意识到数学知识的应用价值具有重要意义。

例如，在三角形面积相关知识教学过程中，在最初接触三角形概念以及性质等知识点的过程中，学生会感到认识模糊的现象，此时小学数学教师可以将三角形红领巾、自行车上的三脚架等小学生日常生活中存在的三角形元素引入课堂，在此基础上引导学生对三角形的特点进行总结，这一问题情境与小学生的日常生活实际紧密相连，对于激发小学生的数学知识学习积极性、加深对数学知识的理解与认知等具有重要意义。

2.2 在实践环节中创设问题情境

在实际应用问题情境教学法的过程中，小学数学教师应结合教学内容以及各个课堂教学环节，合理引入问题情境，才能够有效激发小学生的数学知识学习积极性，积极主动展开数学知识的探索，为加深学生对数学知识的理解奠定基础。同时，结合实践展开问题情境的创设，更有助于对小学生数学知识应用能力进行全面培养。

例如，在平行四边形面积相关知识点教学中，小学数学教师首先可以鼓励学生自己动手进行平行四边形的折叠，在实践中鼓励学生寻找平行四边形面积求解的方法，在此基础上引导学生思考如何将平行四边形拆分成长方形等问题，将实践教学与问题情境创设进行紧密结合，对于提升小学数学课堂教学质量具有重要意义。

3 结语

综上所述，新课程改革不断深入的背景下，要求小学数学教师在实际展开教学活动的过程中，尊重小学生的课堂主体地位，从学生的角度出发展开教学才能够从根本上提升课堂教学质量。针对小学生活泼好动、好奇心强的特点，问题情境创设的价值突显出来。新时期，小学数学教师应对问题情境创设的重要性产生深刻认知，并从结合生活实际创设有效问题情境、在实践环节中创设问题情境等角度出发，为全面提升小学数学课堂教学质量奠定基础。

参考文献：

[1] 马增福.小学数学“模型思想”中“核心素养”解读——以人教版小学数学为例[J].教育实践与研究（A），2018（11）.

[2] 蔡苏，孙健，金鹏，李江旭.数学相遇问题的虚实情境构建——增强现实（AR）在K-12教育的实证案例之十[J].中小学信息技术教育，2018（11）.

[3] 汤汉强.STEM理念下的数学学科建设策略初探——以广州市海珠区怡乐路小学为例[J].教育观察，2018（20）.

（作者单位：湖南益阳桃江县灰山港澄泉湾小学）